淺析網絡教學在大學英語教改中的運用

胡愛民

【摘 要】移動智能終端設備與網絡已經成為大學生日常學習和生活中的重要工具。網絡教學使學生真正成為學習的主體，成為課堂的中心。"以學生為中心"的教學模式改變了傳統的教師的角色。這種背景為網絡教學在大學英語教改中的應用奠定了物質基礎。對于學生而言，網絡教學能夠為他們帶來更加便捷的學習體驗。除此之外，這種教學模式會對大學英語教學質量的提升產生積極的促進作用。

【關鍵詞】網絡教學；大學英語教改；運用

一、網絡教學在大學英語中的作用

在網絡環境沒有進入英語課堂之前，老師們的講課基本上都是圍繞著教材展開，因為那時候老師們收集資料也比較麻煩，就是找好了資料，也沒有給學生展示的平臺，所以學生可以獲得的資源其實是非常有限的。但是有了網絡環境就不一樣了，老師們查詢資料比較方便，也可以快速地對資源進行整理，然后分享給學生。網絡環境給老師提供了一個巨大的資料庫，不僅老師可以不斷地學到新的知識、充實自己，而且還可以擴展學生的知識面、開闊學生的眼界。

網絡環境也給學生提供了豐富的學習資源，可以無限制地滿足學生的求知欲。我們知道學生會有各種各樣、千奇百怪的問題，在他們對這個問題的答案有所疑惑的時候，就可以使用網絡環境來解答問題。網絡環境給學生創造了一個生命不息、學習不止的環境。網絡環境對提高學生的聽說讀寫能力都是有很大幫助的，因為有了網絡環境，有了多媒體的存在，老師們可以放和課文內容有關的視頻，讓學生對文章的內容有所了解，也會激起學生學習的興趣；……