幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的組織與教學(xué)設(shè)計

【摘 要】幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育互動和傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動應(yīng)該具備一定的區(qū)別，幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動不是要幼兒學(xué)習(xí)某種美術(shù)能力，需要重視創(chuàng)意，在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，尊重幼兒童真特點和發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒良好的形象思維和創(chuàng)造思維能力，利用教學(xué)活動，使幼兒更好的認(rèn)識周圍世界，獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要論述了幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的教學(xué)組織措施，從而對于相關(guān)研究提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；創(chuàng)意美術(shù)活動；教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)意美術(shù)活動創(chuàng)新了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)美術(shù)的合理部分，并且將創(chuàng)意美術(shù)的現(xiàn)狀特性彰顯出來，具備良好的創(chuàng)新性。開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動可以使幼兒的創(chuàng)新思維呢管理得到提升，進(jìn)一步提升幼兒的自主探究能力，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的主體是幼兒，教師只是負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動。在創(chuàng)意美術(shù)活動當(dāng)中，幼兒可以通過觀察和操作等，積累活動經(jīng)驗，勇敢的將自己的意愿表達(dá)出來，享受美術(shù)創(chuàng)意的樂趣，充分的發(fā)揮出自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

一、轉(zhuǎn)換教育思想

幼兒具備較強的模仿能力，幼兒通過模仿，會形成概念化表達(dá)方式。針對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動，通常都是要求幼兒按照教師的范畫畫出相同的畫。這種教學(xué)方式會束縛幼兒思想方法，影響到幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力的提升，幼兒甚至還會由此喪失美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此幼兒開展創(chuàng)意么術(shù)活動可以使傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷得到改變，使繪畫教育觀念得到更新，確定幼兒在美術(shù)活動當(dāng)中的主體地位。……