讓德育扎根在傳統文化的土壤里

趙庭　張順科

是積極探索各種有效的德育途徑和手段，不斷增強學校德育工作的效果。

中國德育：韓城市教育局為何選擇以優秀傳統文化教育作為德育工作的突破口呢？

白雙朝：我們認為，開展優秀傳統文化教育，不僅有利于中華優秀傳統文化的傳承和發展，而且能引導青少年一代了解中華優秀傳統文化的精神內涵，增強文化自覺和文化自信。我們之所以選擇以優秀傳統文化教育作為德育工作的突破口，主要原因有三點：

一是“立德樹人”根本任務的要求。今年兩會期間，教育部長陳寶生指出：優秀傳統文化進校園工作是一個固本工程、鑄魂工程、打底色的工程，要加強對優秀傳統文化教材體系的研究和建設，要積極拓展校園文化，將傳統的戲曲、國畫、書法等藝術引入校園，為傳統文化創造更好的沃土。陳部長的講話為優秀傳統文化進校園指明了方向。優秀傳統文化中蘊含了先賢古人修齊治平的智慧，對培育學生的健全人格有著不可替代的重要作用，更是弘揚愛國主義、培養新時代青少年民族文化自豪感的重要內容。

二是陜西省立德樹人“四新四大”活動的必然要求。陜西省教育廳從2015年起，在全省義務教育階段開展了培育和踐行社會主義核心價值觀教育“新要求·大實踐”、義務教育課堂教學改革“新常態·大視導”、義務教育學校管理“新標準·大規范”和學校文化建設“新體系·大構建”四項活動，統稱為立德樹人“四新四大”活動。立德樹人“四新四大”活動明確提出要將傳承和弘揚優秀傳統文化作為學校德育工作的重要內容。

三是因地制宜的現實選擇。韓城歷史悠久、文化氣息濃厚，涌現出了像司馬遷、王杰、杜鵬程這樣諸多的歷史文化名人，更有梁代村、黨家村、孔廟等一系列重要古代遺址建筑，這些都是開展德育工作的生動教材。立足本土傳統文化，因地制宜開發校本德育課程，開展鄉土德育活動，能激發學生愛家鄉、愛祖國、愛文化的熱情，也更能凸顯韓城德育工作的地方化特色。

中國德育：韓城市在優秀傳統文化教育探索中總結出了哪些有效的經驗和做法？

白雙朝：我們在加強中華優秀傳統文化教育的實踐中摸索出了一條創新之路，同時，傳統文化教育的引入也成為學校的一張特色“名片”，豐富了學校的校園文化內涵。

第一，加強韓城《史記》文化的研究。我們成立了教育系統《史記》文化研究中心進行專題研究，開設《史記》大講堂、國學大講堂等活動，在各學校巡回進行《史記》知識普及活動以及國學經典研修活動。我們組織本地專家和教師積極進行校本教材開發，編寫出了鄉土系列教材《美麗韓城》，供所有學校選擇使用。另外，各個學校也根據實際，先后編寫《韓城的門楣文化》《司馬遷的故事》《趙氏孤兒的故事》等校本教材50余本。

第二，精心打造校園文化。在校園文化、教室文化、宿舍文化建設中，我們將《史記》文化、國學經典等傳統文化作為校園物質文化建設的重要內容進行精心布置，使校園處處彰顯出傳統文化的濃厚氛圍。

第三、精心打造德育基地。根據實際情況，我們對市內具有教育價值的景點、區域進行研究，設計出學生研學旅行的不同路線，主要有四條：以韓城烈士陵園、八路軍東渡黃河紀念碑等紅色圣地作為革命傳統教育的基地；以明清一條街、黨家村作為民俗教育的基地；以韓城文廟作為國學教育的基地；以司馬遷祠作為學習司馬遷精神、傳承《史記》文化的基地。

中國德育：韓城市教育局推進優秀傳統文化進校園的具體舉措有哪些？

白雙朝：在推進傳統文化進校園工作方面，我們在挖掘韓城歷史文化資源的基礎上，開展了一系列活動，讓學生在吟誦、學習、參觀、走訪、動手操作等多種活動中，逐步認識、了解傳統文化，養成熱愛優秀傳統文化的情感，感受優秀傳統文化的魅力和價值，提高對優秀傳統文化的認同感。

第一，開展《史記》進校園系列活動。《史記》文化是韓城的寶貴財富，為了讓青少年學生從小讀《史記》，知曉《史記》故事，傳承《史記》文化，我們在全市范圍啟動了“《史記》進校園”活動，在全市學生當中開展“一讀二講三知曉”活動，要求學生通讀《史記》文章，會講《史記》故事，會講司馬遷的故事，知曉韓城的歷史古跡、名人軼事、民俗文化。

第二，開展地域特色文化活動。我們開展了“三進”活動，即國學進校園、秦腔進校園、書法進校園。我們設立了國學大講堂，在各學校巡回開展國學知識講座，各學校也圍繞《三字經》《弟子規》等經典作品大力開展經典誦讀活動。我們聘請韓城秦腔藝術團，以孝敬父母為主題，通過通俗易懂的形式為學校送去秦腔藝術20余場，讓學生感受到了陜西古老文化的魅力，也進行了一場生動的孝道教育。我們要求學校開設書法課，定期進行書法展演，書法教育在韓城各學校已基本普及。

第三，開展民俗文化探訪活動。我們與文物管理單位和旅游部門聯系，定期組織學生到古城、黨家村等地點進行參觀考察，并利用暑假和周末動員學生開展民俗文化探訪活動。位于景區的學巷小學、司馬遷中學等10余所學校還設立了民俗文化展室和民俗鑒賞課，指導學生學習韓城的花饃、剪紙、秧歌等民間藝術。

第四，開展傳統節日紀念活動。我們將傳統節日活動納入學校德育工作之中，利用傳統節日開展豐富多彩的民俗活動。端午節，學校開展“包粽子紀念屈原”活動；清明節，學校組織學生祭掃烈士陵園，瞻仰先烈；重陽節，學校組織學生到敬老院開展獻愛心活動；中秋節，學校組織學生進行詩詞朗誦活動。

第五，開展志愿者服務活動。我們利用烈士陵園、司馬遷祠、八路軍東渡黃河紀念碑、文廟、博物館、青少年活動中心等德育基地，在廣大學生中成立了志愿者服務隊，實施“三走進”（走進生活、走進社會、走進自然）社會實踐活動，開展了公益勞動、志愿服務、學雷鋒活動，促進學生了解社會，培育了學生的動手能力，增強了學生的良好品質。

中國德育：優秀傳統文化進校園，教師是關鍵。韓城市提升中小學教師傳統文化素養和教育能力的舉措有哪些？

白雙朝：要保證傳統文化教育的育人效果，關鍵在于提高教師的傳統文化素養和教育能力。這幾年，我們嘗試運用良好的激勵機制，努力提高教師群體的傳統文化素養，喚起教師自覺承擔起傳承優秀傳統文化使命的意識，立志做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者，取得了良好的效果。

第一，推行“德育三制”。教育局成立了學校德育研究與指導中心，對全市學校德育工作進行統一領導，扎實推行德育“全員育人導師制、首問負責制、無縫管理制”三制工作。設置市、鎮、校三級德育研究與指導機構，逐步完善其工作職能。

第二，實行師德一票否決制。開展師德教育活動，廣泛開展師德承諾，在評優樹模等方面實行師德一票否決制。同時，設立師德師紀政策咨詢投訴舉報中心，在全市各個學校門口醒目位置懸掛投訴舉報條幅，自覺接受全社會監督。

第三，加強教師培訓學習。邀請國內著名專家學者來韓城做講座，開展教師大比武、“三字一話”競賽等活動，讓每個教師都成為德育的化身，自覺用深厚的學識和人格魅力來感染學生，讓自己的一言一行、一舉一動都發揮育人作用。

中國德育：韓城市在實施優秀傳統文化教育中取得了哪些成績？還存在哪些問題？

白雙朝：經過多年努力，我市基本形成了成熟的德育工作模式，立德樹人的思想更加堅定，學校育人效果更加明顯，在陜西省群眾滿意度測評中，教育系統連續三年位居韓城市政府八項工作之首，中小學德育工作取得了明顯成效。去年，韓城市榮獲陜西省“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀活動優秀組織獎、第三屆陜西省大中小學規范漢字書寫大賽優秀組織單位獎、陜西省中學生健康素養知識競賽團體總分第一名。學校發展也取得了很多突破，比如，象山中學被評為全國文明校園，西莊中學、實驗小學和新城三小被評為省級文明校園，等等。

“理想很豐滿，現實很骨感”，這句話用來描述當下中小學傳統文化教育的現狀比較貼切。當前，韓城市優秀傳統文化教育正在大力實施，也取得了較好的效果，但是還有很多問題不盡如人意，比如：德育特色品牌還不夠明顯，韓城地域特色在德育工作中的體現還不夠突出；部分學校辦學方向、育人目標、德育理念等方面不夠鮮明，沒有形成體系，校本德育課程開發能力有待加強；部分學校領導和教師在德育工作方面的水平和能力還有待提高。

中國德育：針對這些問題及進展情況，韓城市教育局下一階段的工作重點有哪些？

白雙朝：德育工作非一朝一夕之功，而是要根據新情況，不斷創新工作方式方法，這樣才能有效提高德育工作效果。未來，我們將在以下幾個方面發力：

構建德育工作體系，全面提升育人水平。以《中小學德育工作指南》為指導，以陜西省教育廳培育和踐行社會主義核心價值觀“新要求·大實踐”為抓手，進一步將核心價值觀融入教育教學全過程，大力開展中華優秀傳統文化教育，著力構建內容完善、載體豐富、常態化開展的中小幼一體化德育體系。

加強學校體育工作，促進學生身心健康發展。各學校要開齊開足體育課，深入推進體育教學改革，積極開展每天一小時陽光體育活動，把提高學生身體素質和運動技能作為體育課的重點內容抓實抓好。以校園足球為著力點，大力開展各項體育活動，達到“人人有特長、班班有特色、校校有亮點”的效果。

加強美育工作，注重培養學生的興趣和特長。開齊開足美育課程，始終堅持把審美教育貫穿到學科教學之中，以美育人，以文化人。注重激發學生藝術興趣，幫助學生形成一至兩項藝術特長和興趣愛好，抓好學生社團建設。

提升研學旅行品質，打造研學旅行品牌。著力提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。立足校情，圍繞市情、省情大力開展“2+1+X”韓城研學模式，力爭使來韓城進行研學旅行的學生人數有跨越式增長。

責任編輯|李詩