高職android應用開發教學方法分析

摘要：android系統在市場占有很大的份額，相關技術人員的需求量也迅猛增長。多所高校陸續開展了安卓應用課程。目前情況來說，大部分學生對此頗有興趣，愿意去了解學習。但還是存在一些難題，例如教材不好尋覓、教學方面有限制等。因此，高校在開展課程之前，應該先科學的選擇合適的教材，建立良好的學習環境，找準教學的切入點，做好內容拓展工作。

關鍵詞：高職院校、安卓系統、應用開發、教學方法

Android最初是一個半開源的操作系統，它以Linux作為基礎，主要用于智能設備，比如手機、平板電腦等。之后這項系統被谷歌和OHA共同研究開發利用，領導權也被轉移到他們名下。Android最初的制作人是安迪.魯賓，該系統只是用于手機。谷歌在05年對它進行了收購，07年與多家開發商、硬件制造商、營運商組成了開放手持設備聯盟，共同研究改進安卓系統，并開始開發可以安裝安卓系統的智能手機。之后又將安卓應用于平板電腦以及其他領域。現如今的安卓系統是免費開源，因此，在智能設備上有廣泛使用。市場對于該方面的程序員的需求量也日漸增多。如果高校開展相關課程，對于以后學生的就業也有一定的推動作用。

目前，安卓系統的相關課程在高校里面屬于新興課程，尚未被大眾熟知，教學方面仍還存在著一些問題，下面我們將存在的問題列舉出來并提供一些好的改進方法。

1、安卓系統教學中存在的問題

1.1學生有興趣

隨著時代的快速發展，我們國家的經濟水平日漸提高，大部分的家庭都步入了小康，對于孩子使用手機一事不像之前那樣嚴格，大部分的大學生都有屬于自己的智能手機。手機在日常生活中變得越來越普遍，幾乎人手一部。因為學生也經常使用手機，所以他們對學習安卓系統操作有很大的興趣。興趣是最好的老師，學生有了興趣才能更好的學習。學校應該做的就是如何保持學生的這種學習熱情，因為安卓系統的學習不是簡單的課程，學生很容易喪失學習興趣，因此，維持學生的學習興趣是困難之一。

1.2教材無從篩選

安卓系統的學習課程雖然復雜，但是相關教材卻有很多。各種各樣的學習材料都有，五花八門。每本教材的切入點都不大相同，根據切入點的不同，分為初級、中級、高級，學習者可以根據自身情況進行選擇。客觀來說，用于高校課程的教材，理應選擇較為簡單的入門級的。但是入門級的教材雖然簡單，可是書內的相關例子卻不簡單，理解起來有些困難，容易使學生喪失學習興趣。最好的方法是多找一些教材，從里面篩選出合適的案例進行講解，然后分析總結。如果不能找到合適的教材，教學者可以根據自己所學到的知識編寫成講義，進行課堂講解。

1.3教學有限制

安卓應用的開發對設計者的能力有很高的要求，首先設計者需要具有JAVA基礎，如果以前開發過軟件更好，有經驗者優先。因此，高校在開設安卓應用課程之前，最好先開展JAVA的程序設計課，為學生學習安卓應用課打好基礎。安卓應用教學在國內尚不普遍，沒有達到預想的教學效果。學生們大都因為課程困難且需要很強的邏輯思維能力而喪失了學好的信心。如何在高校成功開展安卓應用教學也成了一大難題。除了學生喪失信心導致課程無法進行這一因素以外，由于國內的條件設施不足，課程運作受到了很大的限制。

2、安卓教學方法建議

2.1教材選擇方面

教學者可以多搜集一些資料，從中選取有趣且容易理解的小案例，然后結合相關知識在課堂上進行講解；或者可以自己編寫講義，材料不夠的話再從網上搜集來進行補充。

2.2實驗環境與應用測試的建議

在教學設備方面，最好選擇配置好的ADT Bundle，這是通過官方發布的集成IDE工具，可靠性相對較高，可以直接用于教學。大概步驟如下：首先先安裝好JDK，然后解壓AD，實驗環境就搭建完成了。這樣的方法對于教學來說是最合適的，即使AD不升級，教學中也可以使用。應用測試方面先將它打包發送，通過qq或其它方式發送到手機上進行安裝測試，不需要數據線，也不需要安裝驅動設備，方便快捷。

2.3教學切入點方面的建議

為了避免學生喪失學習興趣，最初的教學盡量做到簡單化。選擇較為簡單的應用作為學生的入門第一課，在進行講解時可以適當采用一些簡單易懂的圖案幫助學生更快的理解。等學生將學到的知識完全消化的時候，再安排在真實的手機上進行演示，讓學生更有信心，學習興趣也會隨著提高。課下，老師可以安排學生自己進行模擬練習，增強他們的動手能力。

總結：

高校開展安卓應用教學本身就是一次新的嘗試，現在市場上對于安卓系統程序員的需求相比以前有很大的提高。社會在發展，時代在進步，教學方面也理應跟上步伐，根據社會市場的需求開設新興課程。以上采取的教學方法，雖然保證了學生的學習興趣，讓他們對學好安卓應用這一課程有了更大的信心，但是實事求是的來講，這樣的教學方法仍存在著很大的不足。因為這樣的教學方法太過簡單，為了讓學生更容易學習和理解，課程相關的難點知識都沒有讓學生學習，重點難點在教學過程遺漏了很多。但從學習層面來講，學習的第一要事是要有學習興趣，學生有了學習興趣，教學目標就已經達成了。學生有了興趣就更愿意去學習這門課程，成為優秀的程序員指日可待！我們國家在科技方面也應該繼續努力探索，現在是科技化的時代，科技水平對提高我國的綜合實力也有很大影響。另外。安卓應用的教學環境也離不開科技設備，先進的教學設備可以使學生學習更方便，某些操作不會受到限制，學習效果更好。

參考文獻：

[1]王向中.項目教學法在《基于Java的Web開發》課程中的應用研究[J].電腦知識與技術.2011（36）

[2]戴冬，諶湘倩.項目驅動法在Java Web 開發教學中的應用[J].河南機電高等專科學校學報.2011（06）

作者簡介：

龍坡 出生年月： 1988年6月 性別：男 民族：漢 籍貫： 湖南省耒陽市 當前職務：專任教師 當前職稱：工程師 學歷：碩士研究生 研究方向：android、j2ee、人工智能