高職市場營銷專業(yè)課程改革案例研究

曹韻絲

摘要：隨著市場營銷行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提高，高職市場營銷專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程編排以及教學(xué)手段都出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，并且對學(xué)生的關(guān)鍵能力也有了相應(yīng)的要求，針對目前這一教育形式，應(yīng)該將目標(biāo)投入到學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方面，使學(xué)生能夠達(dá)到行業(yè)的要求。本次研究主要對高職市場營銷專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對市場營銷專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；市場營銷；課程體系改革

引言：

隨著社會對市場營銷人才的需求量不斷提高，許多高職院校逐漸增加了市場營銷專業(yè)。高職教育屬于職業(yè)性較強的教育，因此在進(jìn)行設(shè)置專業(yè)課程的時候，需要根據(jù)市場的需求，選擇針對性的市場營銷專業(yè)的課程內(nèi)容，使學(xué)生可以得以更好地就業(yè)。但是目前高職市場營銷專業(yè)課程體系還存在一些問題，因此需要通過課程改革，使課程內(nèi)容與市場需求進(jìn)行密切聯(lián)系，提高學(xué)生的營銷實踐能力。

一、高職市場營銷專業(yè)裸程體系存在的問題

1. 專業(yè)性質(zhì)模糊，課程內(nèi)容雜亂

市場營銷具有較強的應(yīng)用性，其所涉及領(lǐng)域比較廣。但是高職院校在設(shè)置市場營銷專業(yè)課程之前沒有對有關(guān)崗位進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，并且在開展教育的時候照搬本科課程教育的模式，無法有效滿足高職學(xué)生職業(yè)的需求。同時在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，沒有清楚地認(rèn)識到高職教育和本科教育之間的差異，并且沒有進(jìn)行了解自身的優(yōu)勢，使得市場營銷課程體系無法充分突顯出高職院校的特色。在日常教學(xué)當(dāng)中，其專業(yè)內(nèi)容具有大而不精的缺點，專業(yè)內(nèi)涵也比較模糊，無法為學(xué)生制定完善的教學(xué)體系。這種課程設(shè)置方法，不僅會浪費學(xué)校的教學(xué)物資，也無法有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2.課程結(jié)構(gòu)實用性差，理論和實踐搭配不合理

市場營銷專業(yè)的實踐性比較突出，但是因為實踐環(huán)節(jié)操作比較復(fù)雜，需要的時間也比較多，因此許多高職院校和老師在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，常常建設(shè)實踐環(huán)節(jié)的操作次數(shù)，甚至不安排實踐操作，增加理論講解的時間。在這種情況下，培養(yǎng)出來的學(xué)生，擁有豐富的理論知識，卻沒有較強的實務(wù)操作能力，更無法進(jìn)行熟練操作營銷實踐活動，使得營銷工作效率不高。這種以理論為主的營銷人才培養(yǎng)模式，不僅無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也使學(xué)生不符合用人單位的需求。

3. 教師實踐經(jīng)驗不足，課程體系不夠完善

市場營銷學(xué)內(nèi)容和實踐之間的聯(lián)系，使其和其他課程區(qū)分開來。市場營銷教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)營銷知識的同時，可以利用自身的知識解決實際的營銷問題。但是許多學(xué)生在校期間很少接觸營銷工作，而老師本身的企業(yè)市場營銷經(jīng)驗也較為缺乏，并且也沒有對市場進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查和研究，使其在教學(xué)當(dāng)中，只能根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，而無法有效結(jié)合實踐的例子進(jìn)行分析。

二、高校市場營銷專業(yè)課程教學(xué)模式探索

1. 構(gòu)建現(xiàn)代立體化教學(xué)體系立體化教學(xué)體系由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、板書教學(xué)手段和多種教學(xué)方法共同構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)是最常見的現(xiàn)代化教學(xué)手段。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指充分利用計算機技術(shù)，將知識講解、案例分析、相關(guān)資料、課后復(fù)習(xí)與鞏固設(shè)置為各功能模塊，學(xué)生通過電腦或手機終端就可以在任何地方學(xué)習(xí)。另外，在系統(tǒng)設(shè)置上，教師應(yīng)連接各功能模塊和章節(jié)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)時根據(jù)學(xué)習(xí)需要跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁。多媒體教學(xué)是指教師利用多媒體教學(xué)課件將要講授的知識以圖片、音頻等方式呈現(xiàn)在電腦上，方便為學(xué)生呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)畫面，實現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動，進(jìn)而有利于提高教學(xué)效果。案例教學(xué)是指教師利用案例教學(xué)輔助教材來講解案例，這些案例講解穿插在教學(xué)過程中，教師在講授某營銷知識點時穿插相應(yīng)的案例，并組織學(xué)生討論案例，在加強師生教學(xué)互動的基礎(chǔ)上，提高市場營銷教學(xué)效果。

2. 構(gòu)建全景式課程建設(shè)模式全景式課程模式是由多樣化的課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式共同構(gòu)成的，該模式具有全方位、立體化、多層次等特點。首先，是基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特色課程的三三結(jié)合模式。市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)課程為市場營銷學(xué)，根據(jù)專業(yè)課的特點又要開啟專業(yè)課程，另外在課程安排上還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿開啟特色課程。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)的三三結(jié)合模式。學(xué)生在完成課堂教學(xué)后，教師還要利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實際利用能力。另外，高職院校應(yīng)加強校企合作，積極組織學(xué)生參加課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力，全方位訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。最后是多媒體教學(xué)、案例教學(xué)與實驗教學(xué)的三三結(jié)合模式。教師采用多媒體教學(xué)方式，在講授某個知識點的時候穿插案例教學(xué)，還可以采取實驗教學(xué)，加深學(xué)生理解知識點。

3. 建立廣泛的實訓(xùn)場所高校市場營銷專業(yè)應(yīng)建立廣泛的實訓(xùn)場所，這些場所主要有實訓(xùn)室、實驗室和實訓(xùn)基地等。校內(nèi)商務(wù)談判實訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實訓(xùn)室和營銷實訓(xùn)室能為教學(xué)提供最大限度地實訓(xùn)條件，讓學(xué)生在實訓(xùn)模擬中鍛煉營銷相關(guān)能力。另外，校外實訓(xùn)基地也是必備的，是教學(xué)的第二課堂。利用課外活動組織校外實訓(xùn)，可以給學(xué)生提供更多的鍛煉機會，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識實踐應(yīng)用，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步提升專業(yè)能力。校外活動建設(shè)的目的是讓學(xué)生能夠在真實的商業(yè)環(huán)境中，充分利用自己所學(xué)的專業(yè)知識與技能去解決相應(yīng)的商業(yè)問題，鍛煉學(xué)生的同時，也有利于教師為學(xué)生推薦就業(yè)單位。

三、結(jié)語

開設(shè)高校市場營銷專業(yè)的目的是為社會培養(yǎng)更多的營銷人才，在課程教學(xué)模式設(shè)置上一定要將培養(yǎng)學(xué)生技能作為重點。傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)模式具有教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后和教學(xué)方式陳舊等弊端，直接影響教學(xué)效果的提高。因此，必須要結(jié)合市場、企業(yè)與社會需求改革市場營銷教學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代立體化教學(xué)體系與全景式課程模式，建立廣泛的實訓(xùn)場所，加強校外活動建設(shè)，培養(yǎng)出一批具有真正專業(yè)知識與實踐操作能力的市場營銷人才。

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