淺談中職語文教學現狀及策略

王欣

摘要：目前，在我國職業教育的地位和作用日益凸顯，由于招生人數的擴大，就讀于職教學校的學生基礎水平不高，影響了教師的積極性不高。語文作為中職學?；A課教學，其現狀比較尷尬，發展趨勢令人擔憂。出現了學生不想學，老師教課難的現象，要想提高語文教學質量真是難上加難，甚至還會制約其它專業課程的學習和理解。因此，中職學校必須提高對語文教學的重視程度。本文首先探究了目前中職語文教學的現狀，針對所存在的主要問題進行了具體的分析，并提出了有效的解決策略。在教學實踐中不斷的學習、勇敢的創新，提高教師的教學積極性，引導學生有被動變主動，從根本上提高語文教學效率。

關鍵詞：中職語文；教學現狀；問題；策略

語文是實踐性比較強的學科，語文知識無時無刻運用在人們日常學習、生活。在中職學校語文課程也是一門重要的基礎課程，任何一門課程的學習都離不開語文能力，任何知識的學習都是通過語言活動來完成“教”與“學”的。中職學校語文教學的主要教學目標和任務是培養學生聽、說、讀、寫能力，提高中職學生應用語言的能力和修養，滿足中職學生適應社會以及就業的需求。然而當前中職學校語文教學的現狀并不樂觀，存在一些問題，影響中職語文教學質量的提高，使得中職教育處在一個非常尷尬的境地。因此，中職語文教學方法的創新改革迫在眉睫，改變傳統的教學觀念，結合實際情況優化教學內容。

一、目前中職語文教學現狀及存在的主要問題。

1、學校方面。目前有很大一部分中職學校對語文教學重視度不高，在課程設置、教學活動中明顯的能夠看出，中職學校更加重視技能、輕視文化。由于中職學校擔負著培養初級技術人才的任務，因此大多中職學校都以文化課教學為輔，專業課教學為主，使基礎文化課程的教學成為了技能訓練課的陪襯，忽視了對語文教學的重視程度。因為這個問題的存在，長期以來中職語文學科的教學幾乎變得可有可無。語文教學沒有將培養目標納入考核，并沒有設定培養目標，語文教師在授課的過程中隨意性大，導致中職語文教學處在“食之無味，棄之可惜”的尷尬境地。

2、學生方面。目前中職學校的招生壓力越來也大，基礎好一點的學生都上了高中，中職生源質量的下降已經成為事實，基本上都是被挑選后剩余的學生才上中職學校。由于入學的起點低，因此學生的基礎知識掌握比較薄弱。學生個體差異很大，生源質量較差，而且大部分學生理論學習熱情不高，加之又沒有很好的學習習慣，他們的文化水平大都停留在初中階段，甚至出現漠視厭棄語文學習的情況。很多學生都錯誤的認為只要學好專業課提高技術的掌握能力就可以了，語文學習并不重要。導致學生放松了對語文的學習，學生的學習目標不明確，在學習中缺乏鉆研的精神，在上課不愛聽講、偷偷玩耍、睡覺等問題經常出現。

3、教師方面。在中職學校語文課是重要的必修課程，具有非常重要的作用?？墒怯捎诼殬I教育本身的特點重視技能輕視理論，教師自然沒有什么積極性，目前有很大一部分中職學校語文教學卻一直都采用傳統的教學模式，教師的教學理念沒有改變，形式枯燥無味，以“填鴨式”“注入式”教學為主，很難激發學生的學習興趣和熱情。不少教師習慣于把語文知識系統地“喂”給學生，在課堂不能體現出學生的主體作用，課堂環境死氣沉沉。教師對教學缺少鉆研探究，所采取的教學方法不適應職業教育的需要，教育理念陳舊，忽視了語文的實用性和育人功能。傳統的教學模式缺乏科學指導，制約了學生的思維和個性的發展。

二、改進中職語文教學現狀的有效策略。

1、從根本上提高對中職語文教學的重視程度，更新教學理念，開發適合中職教學實際的教材。首先中職學校應結合學校實際及專業，摒棄以知識為本位的陳舊教學理念，確定新的語文學科的培養目標。教師可根據各學校專業特點，挖掘教材情感因素，對現有的篇目體系進行增減或重組，設計適合中職學生的語文教學內容，把隱藏在教材中的有益因素挖掘出來，科學而靈活地改革教材內容。在語文教學過程中，使學生正確認識學習語文的重要性，注重培養學生學習語文的習慣和能力，明確每學期學生聽、說、讀、寫方面要達到什么樣的水平，使學生的語文能力專業化，為更好地學習專業技能打下良好的基礎。

2、以學生為本，激發學習語文的熱情。中職語文教學應聯系學生實際的情況，加強語文基礎知識教學，優化課堂教學內容，采用新穎、多樣、靈活的教學方法。提高學生學習語文的興趣，使學生能夠保持高度的注意力和旺盛的求知欲。注重語言表達的教學，讓原本枯燥乏味的語文教學變得生動，從而提高學生的表達能力。還應重視提高學生的應用寫作能力，注重“實用性”知識的教學，更好地滿足學生的實際需要。在轉變教學觀念的基礎上，應充分發揮學生的主體作用，改變傳統的教學方法，教師可采用啟發式教學法引導學生發現問題并解決問題，聯系學生的實際，發揮學生在收集信息、等方面的特長，激發學生的主觀能動性。

3、教師應加強自身的學習和研究，不斷的探索，改進教法，適應新形勢下中職教育的需求。在中職語文教學中，教師應樹立以人為本的教育理念，改變傳統的教學觀念，把握中職生的特點及差異情況，因材施教。注重教學方式的優化，可以將課堂生活化、活動化、合作化、信息化，鍛煉學生的語言表達能力、應變能力。組織各式各樣的語文活動課，讓每一個學生都有不同程度上的提高，培養學生分析能力和創造能力。

結束語：

綜上所述，在目前中職學校語文教學現狀中存在一定的困境，傳統的教學理念與教學方法很難滿足發展的需要，教師需要在實踐中不斷的創新，充分了解和掌握學生的實際情況，改革教學理念、完善教學方法。本文針對我國中職語文教學的現狀進行了分析，針對所存在的問題提出了有效的解決措施。教師應該改革教學觀念，真正從學生的實際需要出發，一定要立足于自己的學生，更新教學方式，運用各種方法，因材施教。積極實行以學生為主體的教學方法，讓學生們都能體會到語文學習的樂趣，激發學生獨立思考和創新意識。避免出現學與用的脫節，讓語文學科走出尷尬的處境，從根本上提高中職學校語文教學的質量，通過有效的教學促進學生全面發展。

參考文獻：

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