如何提高農村初中學生英語學習興趣

付艷嬌

摘要：農村初中生面對英語學習，他們積極性不高，自主學習意識不強，導致英語素養很低。作為課堂教學的發動者和組織者，我們要有充分的教學準備，給課堂更多的趣味性，讓學生在輕松，愉快的課堂中學習知識。

關鍵詞：英語；課堂；興趣

美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習最好的激勵是對所學材料的興趣，人有了某種興趣，就會對該活動或事物表現出積極肯定的情緒”。農村初中生面對英語學習，他們積極性不高，自主學習意識不強，導致英語素養很低。作為課堂教學的發動者和組織者，我們要有充分的教學準備，給課堂更多的趣味性，讓學生在輕松，愉快的課堂中學習知識。本人根據教學實踐經驗對“如何提高農村初中學生英語學習興趣”提出一些粗淺的看法。

一、建立良好的師生關系，提高學習興趣

興趣是最好的老師。托爾斯泰曾說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。作為英語老師，首先讓學生喜歡你、信任你，才有興趣學習你這一科。只有親其師，才能信其道。展示教師獨特的人格魅力，和學生拉近關系。在平時的教學中，老師要給予學生關愛，尊重學生，平等對待每一個學生，要讓學生從心里喜歡你這個老師，進而喜歡你所教的課程。七年二班的王**同學，是一名單親家庭的孩子，父親以撿垃圾為生。由于家庭環境的影響，孩子身上經常有異味，受到同學的歧視。我了解情況后，經常帶她去浴池洗澡，給她買一些衣服，和她談心交流，從細微處關心愛護她，幫助她解決學習和生活中存在的問題，增進師生間的相互信任和依托。課堂上，她從開始的“一言不發”到現在流利的領讀單詞和短語，我深深的體會到了良好的師生關系不僅能調動學生的主動性和積極性，還增強學生學習英語的興趣。

二、創設生活化的英語課堂，提高學習興趣

陶行知先生說過“生活即教育”。對于學生來說，英語離開了生活，也就失去了生活體驗，失去了情感，失去了學習的意義，練習也就會變得枯燥和乏味，會使大部分學生失去學習興趣。因而英語課堂教學應該以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，創設生活化的課堂，喚醒學生的生活經驗，享受學習的樂趣。如在學習人教新目標七年下冊Unit9 What does he look like？ Period1 一課中，我以學生所熟悉的班主任孫老師導課，在學生進行對話操練時，課件中呈現自己班學生、老師、家長的照片，創設生活化的課堂，激發學生開口說英語的興趣。個別說不好，甚至不會說的，老師給予鼓勵和幫助，課堂上呈現人人說英語，人人用英語的學習氛圍，調動了所有人的積極性，使課堂生動活潑，既培養了學生在實情實景中的交際應付能力，又增強了學生的學習興趣。

三、運用多媒體教學，提高學習興趣

多媒體具有文字、聲音、圖像、動畫一體化的特殊功能。它所展現的信息，既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣，很容易引起學生的注意。從而激發學生的學習興趣。在多媒體輔助教學中以基礎知識為背景，進行教學課件設計，利用網絡搜集與教學相關的圖片資料。組織學生參與各項教學活動，引導學生把握英語教學中的知識點，讓學生享受到多媒體教學所帶的樂趣。如在學習人教新目標九年級Unit8 Period1 一課時，為了讓學生能正確使用表示推測的情態動詞“must， could， might， can， cant be”。我搜集了楊冪、劉詩詩、劉德華等一些學生所熟知感興趣的明星圖片、歌曲，并隱藏一部分他們的信息，有一種神秘感的讓學生去猜測他們是誰。這些圖片和聲音，既形象生動有趣，又能讓學生正確地掌握幾個表示推測的情態動詞用法。

四、講解風俗習慣或一些節日，提高學習興趣

講課過程中遇到特殊節日或重大事件的發生，我都會在課堂上把這些風俗習慣及新聞事實添加到課堂上，這樣不僅增加了學生學習的興趣，還培養了學生理解文章內容的能力。如學習人教新目標七年下冊 Unit6 I m watching TV. Period4 一課時，我提前下載了一些端午節的由來，賽龍舟，吃粽子的視頻。在課上讓學生觀看，通過幾分鐘的視頻，學生不僅學會了一些與端午節相關的英語單詞，句子，還了解了人們為什么在端午賽龍舟、吃粽子的習俗。整節課學生的學習興趣濃厚，快樂地參與其中。

總之，興趣是英語教學中的首要問題。一個好的英語教師，在激發學生興趣，調動學生學習積極性上要大膽創新，不斷探索科學的教學方法，為全面提高學生的英語素養貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 張青娟《如何提高英語課的教學質量》 山西：《新課程》 2010年第8期： 139

[2] 李建周 《激發學生學習英語的興趣》 山西：《新課程學習》 2010年第19期 ： 10