新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育研究

趙娟

摘要：在新常態(tài)的教育背景下，新課改的實(shí)施對語文教學(xué)情感教育提出了新的要求，尤其是在新時(shí)代信息爆炸時(shí)期，學(xué)生較早的接觸網(wǎng)絡(luò)，情感激發(fā)點(diǎn)已經(jīng)較之從前大大提高，常規(guī)的語文課堂情感教育已經(jīng)不能對學(xué)生產(chǎn)生較大的情感波動(dòng)，本文主要闡述了教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對語文課堂情感教育進(jìn)行深入創(chuàng)新，運(yùn)用新手段，新題材，從而在語文課堂中引起學(xué)生更多的情感共鳴。

關(guān)鍵詞：新課改；語文教學(xué)；情感教育

一.情感教育概念

在如今初中語文教育中，情感教育占到了很大的比重，初中的學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生也是一個(gè)非常重要的階段。在初中情感教育上，學(xué)生可以通過情感教育更好的和家長老師交流，度過自己迷茫的階段，更加的體驗(yàn)到對學(xué)習(xí)的興趣和老師備課的用心良苦。教師可以利用情感教育，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)上的知識，更可以鼓勵(lì)學(xué)生如何做人，通過情感教育，灌輸更多的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加有利的展開，在情感教育的過程中引起學(xué)生與教師更多的情感共鳴，讓老師與學(xué)生有更多的交流與學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，促使其更好更快發(fā)展。

二.情感教育對初中語文教學(xué)的重要性

國內(nèi)國外教學(xué)的最大區(qū)別就是個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性與興趣愛好，但在應(yīng)試教育磨滅了很多學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生放棄了自己的愛好，反而還有很多的學(xué)生有著網(wǎng)癮，早戀，叛逆等各種的問題，使學(xué)生家長和老師都很擔(dān)心他們的成長，但用硬性的要求來阻止他們的叛逆也不盡可能，教師可以通過語文教學(xué)中的情感教育，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，更加深入的了解學(xué)生的情況。現(xiàn)如今學(xué)生的心理問題較多，例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀或者沉迷電腦的時(shí)候，教師對學(xué)生的批評和教育并不能使學(xué)生正確的走出困境，應(yīng)當(dāng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語文情感教育，深入開展一系列語文情感教育課題，使學(xué)生情感和所學(xué)到的知識有效結(jié)合，使學(xué)生和老師之間產(chǎn)生深刻的情感共鳴，并學(xué)會(huì)換位思考，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生行為，不要一味對學(xué)生強(qiáng)制性要求。使用語文的情感教育讓學(xué)生感受到心理的安慰，使其遇到各種問題使可以快速的走出陰影，增加對語文學(xué)習(xí)的興趣和對老師的信賴，提高綜合素質(zhì)。所以，情感教育在初中語文教學(xué)中的作用不可忽視。

三.如何運(yùn)用情感教育教學(xué)

（1）營造情感氛圍

如今的初中課堂氛圍由于教師的嚴(yán)厲和刻板，使學(xué)生的課堂積極性大打折扣，教師與學(xué)生之間的情感交流減弱。這時(shí)，教師可以使用其他的方法營造出對學(xué)生情感教育的情感氛圍，在上課的過程中可以選擇歡快輕松的教學(xué)方法，寓情于景，使學(xué)生與課堂無縫銜接。教師可以利用古今中外的優(yōu)質(zhì)文章，精選文章和詩詞，抒發(fā)作者想要表達(dá)的情感，營造文章情境，使學(xué)生設(shè)身處地的感受文章的情感氛圍。老師們可以在課堂中讓學(xué)生扮演其中的人物，去感受文章中的友情、愛情、思想、愛國等情感，這樣就會(huì)使學(xué)生不僅對文章深入理解，同時(shí)也體會(huì)了作者的感受，有身臨其境之感，使教學(xué)內(nèi)容更加有趣的展開，也會(huì)讓學(xué)生們大大提高了對學(xué)習(xí)的熱愛，對學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師更加輕松的教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生更多的交流，使其更好更健康的發(fā)展。

（2）創(chuàng)造情感情景

現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到了實(shí)際之中，使學(xué)生更加方便的學(xué)習(xí)，教師可以利用身邊的教學(xué)工具，也可以在網(wǎng)上搜索出教學(xué)所需要的內(nèi)容，給學(xué)生們展現(xiàn)出樂趣的教學(xué)，使學(xué)生們更加的容易學(xué)習(xí)，讓他們把語文與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，知道語文在現(xiàn)實(shí)中相結(jié)合的部分，深入的理解和學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)入到真實(shí)的情境中，更加真實(shí)的體會(huì)到所學(xué)習(xí)東西的意思，更加深入的理解到了文章深層含義，創(chuàng)造出教學(xué)所需要的情感情景，讓學(xué)生們?nèi)谌氲剿鶎W(xué)的內(nèi)容之中，產(chǎn)生更多的情感，這不僅是提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的興趣，而且也會(huì)使他們更加健康的發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用

在初中的語文教學(xué)過程中，學(xué)以致用也是非常重要的一方面。學(xué)生所要掌握的知識僅靠上課所學(xué)到的東西是完全不夠的，教師應(yīng)當(dāng)在課上調(diào)動(dòng)出學(xué)生們的積極性，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，體會(huì)到語文殿堂的樂趣，豐富自己的學(xué)識。下課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們課下的語文實(shí)踐。例如，在學(xué)古詩詞時(shí)，有很多詩詞都是描寫祖國的大好河山。老師們可以選擇在課下帶著學(xué)生們?nèi)コ鲇危^看山山水水，在風(fēng)景的面前組織一些古詩詞大賽。因?yàn)樵诔踔形膶W(xué)的教育中，只看課本上的內(nèi)容和在課上所學(xué)到的東西是不能夠讓學(xué)生們深刻的理解其中的含義，不能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)出游完后，學(xué)生們會(huì)在內(nèi)心里與所學(xué)文章發(fā)生情感共鳴，當(dāng)欣賞景色的同時(shí)閱讀關(guān)于美景的課文與詩詞，相信他們會(huì)更好的融入進(jìn)去并理解其中的含義和內(nèi)容。

結(jié)論：

情感教育對于初中語文有很大的作用，教師應(yīng)該用個(gè)性化的方式，對學(xué)生進(jìn)行深刻的情感教育，這樣便會(huì)在初中學(xué)習(xí)語文重要階段的過程中，讓學(xué)生們更加效率的學(xué)好語文，使學(xué)生健康快樂的成長、全面發(fā)展，也會(huì)讓教師們?nèi)〉酶蟮慕虒W(xué)成果。

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