淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

湯景洲

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的完善與發(fā)展提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略；優(yōu)化方案

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最具特色的一門(mén)課程，它具有靈活多變得特點(diǎn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能在一定程度上發(fā)散學(xué)生們的思維。但是在當(dāng)下的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著教學(xué)課堂效率不高的問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然有學(xué)生自身的問(wèn)題，也有老師教學(xué)方法的問(wèn)題，那么如何解決這些問(wèn)題，優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了自己對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略的見(jiàn)解。希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供自己的綿薄之力。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略分析

如何優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展的形式和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手、提高教學(xué)質(zhì)量

有句話常說(shuō)“興趣是最好的老師”，我國(guó)著名教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這很好的反應(yīng)了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，“興趣”直接決定著學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)生們剛接觸到數(shù)學(xué)時(shí)，都對(duì)這門(mén)學(xué)科有著很大的興趣和學(xué)習(xí)激情，老師們應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一印象，通過(guò)展示數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用，來(lái)向?qū)W生們講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂中增加一些趣味性的因素，如“在學(xué)習(xí)到倍數(shù)變化時(shí)，老師為了方便同學(xué)記憶和理解，可以將學(xué)生進(jìn)行不同倍數(shù)的分組，像一組是2個(gè)學(xué)生，另一組是4個(gè)學(xué)生，然后在一組是8個(gè)學(xué)生，問(wèn)他們之間人數(shù)的關(guān)系”，這不僅能夠讓他們直接掌握數(shù)量之間的倍數(shù)變化關(guān)系，還能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的趣味性。

（二）從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手、提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以影響一個(gè)學(xué)生的終生，同時(shí)也是高效教學(xué)課堂的基本保證，是優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳策略、但是在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著這樣的現(xiàn)象：上課交頭接耳、不記筆記、左顧右盼、愛(ài)搞小動(dòng)作等等，這些行為習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為不利的。如何解決這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.立足課堂，面向全體，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳場(chǎng)所，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生一天大部分時(shí)間都在課堂上，而且小學(xué)生自身可塑性非常高，所以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣會(huì)有出其不意的效果。

2.樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，很喜歡模仿，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如教師可以在課堂上多表?yè)P(yáng)那些行為習(xí)慣比較良好的學(xué)生，小學(xué)生都喜歡得到老師的贊揚(yáng)，因此便會(huì)積極模仿、久而久之就會(huì)形成習(xí)慣。

3.嚴(yán)格要求，密切配合

習(xí)慣之所以能夠形成，是經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐鍛煉出來(lái)的，小學(xué)生雖然可塑料比較高，但是其自制能力也比較差，所以這就要求教師要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行嚴(yán)格要求和監(jiān)督。教師可以有目的的采取課堂自主活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，悉心指導(dǎo)、反復(fù)鍛煉，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖晕覍W(xué)習(xí)空間

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的記憶和掌握，而高年級(jí)教學(xué)注重學(xué)生的理解和互通，注重知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)聯(lián)系。在當(dāng)下的很多小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師并沒(méi)有認(rèn)清這一點(diǎn)，在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然采用低年級(jí)的教學(xué)方式，課堂上注重知識(shí)的“灌輸”，完全不給學(xué)生留下時(shí)間去自主探索、自主消化，這對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的。筆者認(rèn)為在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給學(xué)生留下足夠的自我學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上的作用更應(yīng)該是“引導(dǎo)”和“督促”，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

（四）發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量

縱觀國(guó)內(nèi)外出名的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例可以發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)是目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中最成功的教學(xué)方法，它具有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)。老師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到只一點(diǎn)，并努力將這種教學(xué)優(yōu)勢(shì)放大，達(dá)到和名校同步的目的。學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，但是老師的作用也不可忽略，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課程中。老師要科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮其為人師表的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種群體的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)一些適應(yīng)能力較差的學(xué)生要不厭其煩的進(jìn)行溝通，積極開(kāi)展小組趣味性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，為今后的數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（五）引用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是小學(xué)比較有代表性的學(xué)科，它涉及內(nèi)容廣泛，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，該學(xué)科不僅要求學(xué)生們掌握理論知識(shí)，更要求學(xué)生們有很強(qiáng)的想象理解能力，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的想象力都不是很高，這就要求教學(xué)模式要足夠的新穎，而現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。相比于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)模式更具有直觀性，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用多媒體工具、微課件和電子白板等現(xiàn)代技術(shù)技術(shù)，這樣一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解課本上的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)他們的記憶和想象都有著莫大的幫助。

二、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，尤其高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更是至關(guān)重要，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予學(xué)生一定的自我學(xué)習(xí)空間，在課堂上注重小組合作和現(xiàn)代技術(shù)的引入等等，爭(zhēng)取能夠從根本上優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王淑娟.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的幾個(gè)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下）. 2011（06）

[2] 張海蝶.談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建構(gòu)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2011（04）

[3] 鄭艷艷.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考[J].科技資訊. 2009（32）

[4] 鄭毓信.試析新一輪課程改革中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——由若干小學(xué)數(shù)學(xué)課例說(shuō)開(kāi)去[J].課程.教材.教法. 2013（04）