探究高中歷史教學中情境教學與情感教育的結合

肖云

摘要：在當前新課程改革持續深入發展的趨勢下，在高中歷史教學當中，充分運用情境教學與情感教育的緊密結合教學方式，能夠有利于學生深入的理解與掌握知識。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了高中歷史教學中情境教學與情感教育結合的策略，以供參考。

關鍵詞：高中歷史；情境教學；情感教育；結合

引言

當前，高中歷史教學獲得了較好的發展，但是，在教學實踐當中仍然還存在一些問題。為有效的促進高中歷史教學健康有序的發展。教師應確實轉變教學理念，采用全新的教學方式來進行教學。情境教學與情感教育的緊密結合，即是一種全新的教學方式。運用此教學方式，能夠充分激發學生學習歷史的興趣，有效的提升教學效率與教學質量?？勺寣W生在知識的學習過程中，構建起正確的歷史觀，有效的提升學生的歷史綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

1.有效的構建歷史教學情境，開展情感教學

在高中歷史教學當中，教師可依據教學內容、學生學習的實際情況，有效的構建歷史教學情境，開展情感教學?？捎行У拇龠M學生學習歷史的主動性。構建情感教學情境，筆者通過《鴉片戰爭》此課作為教學實例，可通過下述幾個教學環節來推進：第一、采用多媒體教學法，教師可利用多媒體播放電影《林則徐》、紀錄片《鴉片戰爭》的視頻片段、以及見證過鴉片戰爭當中的歷史文物照片、圖片，讓學生能夠初步認知與了解鴉片戰爭的歷史背景，充分激發學生學習歷史的興趣。第二、教師可為學生創設課外教學情境，讓學生直觀形象的了解歷史文化。教師可組織學生參觀歷史博物館，使學生能夠置身于歷史情景當中，深入的體驗到歷史的無窮魅力，以此來有效的認知與了解歷史知識，第三、教師可通過音樂來營造歷史教學情境氛圍，激發學生的情感體驗。在教學《鴉片戰爭》時，可播放慷慨激昂的愛國主義歌曲，讓學生在學習的過程當中深入的感悟到“鴉片戰爭”的歷史意義：充分展現出中國在近現代史當中反抗帝國主義侵略的偉大民族精神，進一步增強了學生的愛國情懷。

2.通過歷史教學情境，激發學生的情感

在高中歷史課堂教學當中，想要將情景教學與情感教育進行緊密結合，教師就應采用生動有趣、直觀形象的語言，充分去激發學生的學習情感，筆者通過《五四愛國運動》此課作為教學實例，在歷史課堂教學當中有效的構建歷史教學情境可從下述幾個方面實施：第一、在歷史課堂教學當中有效的構建歷史教學情境，生動形象的展現歷史知識，使學生述能夠較好的融入到歷史教學情境當中，讓學生仿佛置身于1919年的北平，和無數的愛國學生一起參加五四運動，從而能夠深入的學習與掌握所學的歷史知識。讓學生能夠在深入學習歷史的過程當中，較好的形成歷史情感，有效的增強學生的愛國主義情懷；二在歷史教學當中，充分利用語言藝術，對有效的激發學生的情感。使學生能夠通過較好的融入到歷史情境當中，客觀全面的認知五四愛國運動發生的國際背景與國內背景，為什么會在當時發生這一學生愛國運動，通過歷史情境學習，讓學生能夠有效的認知與把握歷史發展的客觀規律，進一步拓展學生的歷史知識，有效的達成歷史教學的預定目標。例如，教師在講解《五四愛國運動》這段歷史時，教師可身穿當時的愛國青年的著裝，并仿制五四運動時期所制作的愛國標語，講解到五四愛國運動的高潮部分之時，教師可用慷慨激昂的語調，加快講課的語速、加重講課的語氣，從而讓學生能夠深入的體會到五四愛國運動進行的愛國性與緊迫性，另外，教師還能夠通過自身充滿了激情的課程講解，讓學生能夠較好的接受愛國主義教育，使學生能夠深入的感受到這一偉大的愛國主義歷史事件，從而有效的形成歷史情感，深入的理解與掌握所學的歷史知識。

3.以歷史情感打動人心，熏陶學生的情感

在高中歷史教學當中，教師必須注重對學生進行情感教育，使學生能夠在歷史學習的過程當中，較好的感學習與掌握歷史知識，進而獲得正確的歷史情感，教師可在開展歷史教學時，將情感教育作為一個極其重要的教學工具，在歷史授課時，教師必須注意自身的神態、語調、行為語言等，教師應借助于自身的情感，較好的展現歷史情感，讓學生能夠有效的進行歷史學習，較好的展現出歷史人物與歷史事件的情境，并以此來激發學生的情感，最終達到以歷史情感打動人心，熏陶學生的情感的教學目的。例如，教師在教學《辛亥革命》一課的歷史知識時，可重點講述辛亥革命推翻了中國二千多年的封建帝制，建立了亞洲歷史上的第一個共和制國家。同時，要講述革命關鍵與高潮部分是推翻了封建帝制，在講述這一部分時，講述應使用高昂的語氣，較快的語速，以此來體現出辛亥革命的歷史貢獻，但當講述講述辛亥革命的歷史局限性，教師課使用低沉的語氣，緩慢的語速，從而以此來充分利用自身情感去感染學生，讓學生能夠深入的學習與掌握辛亥革命的歷史，并積極主動的參與到教學活動當中。

結語

總之，在當前的高中歷史教學當中，想要實現情境教學與情感教育的緊密結合，可借助于有效的構建歷史教學情境，開展情感教學；通過歷史教學情境，激發學生的情感；以歷史情感打動人心，熏陶學生的情感來有效的實現。讓學生在知識的學習過程中，構建起正確的歷史觀，有效的提升學生的歷史綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻

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