武術(shù)操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王樹莉

摘要：《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》是以中國武術(shù)為主要內(nèi)容，廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和中國傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想，進(jìn)而達(dá)到豐富小學(xué)生大課間操內(nèi)容、增強(qiáng)我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。本文通過探討武術(shù)健身操在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，為正確、積極地鼓勵(lì)小學(xué)教師和學(xué)生的參與，讓學(xué)生成為體育教育真正的收益者提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：武術(shù)健身操；小學(xué)；運(yùn)用

隨著校園集體舞的淡出視線，為傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，教育部聯(lián)同國家體育總局創(chuàng)編《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》（以下簡稱《武術(shù)健身操》），并于2010年教體藝廳下發(fā)關(guān)于推廣《武術(shù)健身操》的通知，決定于2010年9月1日起在全國普通中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中全面推廣實(shí)施。當(dāng)前，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《武術(shù)健身操》精神，以廣播體操、校園集體舞的推廣經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)校武術(shù)健身操的實(shí)踐教學(xué)和科研活動(dòng)，使之成為校園藝術(shù)教育和學(xué)生身體鍛煉的重要內(nèi)容。為能使《武術(shù)健身操》積極有效地推廣和開展運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和其他素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，論文對武術(shù)健身操在小學(xué)體驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步的探討。

一、《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》概況

《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》是由教育部、國家體育總局共同創(chuàng)編，是以中國武術(shù)為主要內(nèi)容，以廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和中國傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想，進(jìn)而達(dá)到豐富小學(xué)生大課間操內(nèi)容、增強(qiáng)我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操包括適宜小學(xué)生選練的《旭日東升》、《雛鷹展翅》，適宜中學(xué)生選練的《英雄少年》、《功夫青春》共四套武術(shù)健身操。

二、武術(shù)健身操在小學(xué)的運(yùn)用

（一）武術(shù)健身操的教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)健身操的要素包括動(dòng)作、隊(duì)形和音樂。因此，在為小學(xué)生教學(xué)時(shí)，可以從以下三個(gè)方面來考慮：

1.動(dòng)作。全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操共包括四套：《旭日東升》、《雛鷹展翅》、《英雄少年》、《功夫青春》從四套武術(shù)健身操的動(dòng)作特點(diǎn)的因素來選擇具體教材。比如適宜小學(xué)生選練《旭日東升》、《雛鷹展翅》，適宜中學(xué)生選練《英雄少年》、《功夫青春》?！缎袢諙|升》以長拳基本動(dòng)作為主，針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，編入了“虎爪發(fā)聲”等武術(shù)象形動(dòng)作和象聲發(fā)音，注重對小學(xué)生武術(shù)興趣和自強(qiáng)不息精神的培養(yǎng)，形成了簡潔、歡快、有趣的特點(diǎn)。《雛鷹展翅》以長拳基本動(dòng)作為主，融入妙趣橫生的武術(shù)象形動(dòng)作，在突出武術(shù)精氣神的同時(shí)，增加了動(dòng)作的游戲性，使小學(xué)生有興趣、樂于主動(dòng)模仿和學(xué)習(xí)。

在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)過程中講究動(dòng)作規(guī)格，但小學(xué)生在變換隊(duì)形的過程中既要隨音樂合拍做動(dòng)作又要注意自己的路線是否正確，小學(xué)生是較難掌握動(dòng)作。針對這一現(xiàn)象，教師可以適當(dāng)降低動(dòng)作的難度。遵循武術(shù)教學(xué)基本原則，從單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作，再到整體來進(jìn)行教學(xué)。

2.隊(duì)形。集體武術(shù)健身操活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生時(shí)空推理能力的前提條件是整齊而有秩序的隊(duì)形，這樣才有利于小學(xué)生尋找其中的規(guī)律進(jìn)行正確的推理。《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》四套健身操隊(duì)形的編排都是有秩序的，這樣有利于小學(xué)生在練習(xí)的過程中整齊劃一。

3.音樂?！缎袢諙|升》音樂剛?cè)嵯酀?jì)，寓意小學(xué)生像初升的太陽，冉冉升起，茁壯成長?！峨r鷹展翅》音樂輕松歡快，寓意小學(xué)生像雛鷹一樣，迎著朝陽，展翅翱翔，充滿生機(jī)和活力。

（二）武術(shù)健身操教學(xué)方法

1.興趣引導(dǎo)。著名愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。武術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成，要靠教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性兩方面。學(xué)生對武術(shù)健身操學(xué)習(xí)的熱愛和追求，來源于興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能取得較好效果。在以往的武術(shù)課教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課枯燥，對柔韌素質(zhì)要求較高，對韌帶硬、協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)興趣有打折了。作為武術(shù)健身操學(xué)習(xí)和受益主體的學(xué)生，對武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操有效推廣的關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？首先，引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生武術(shù)的基礎(chǔ)普遍較差，他們對武術(shù)的認(rèn)識主要來源于民間、武打電影、錄像、武俠小說等。認(rèn)為武術(shù)就是學(xué)習(xí)一些格斗技能通過一段時(shí)間的親自體驗(yàn)后，他們發(fā)覺要求得不到滿足，習(xí)武的興趣便逐漸減弱。這時(shí)，教師應(yīng)針對這種情況，端正他們的認(rèn)識，重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的興趣。

2.分步推進(jìn)。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，利用武術(shù)的文化魅力引導(dǎo)學(xué)生。所以每位教師需要遵循武術(shù)教學(xué)的基本原則和方法外，還要根據(jù)全國小學(xué)生武術(shù)系列健身操的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法的加工。在教學(xué)武術(shù)健身操的整個(gè)過程中，我主要是采取了分解教學(xué)法和學(xué)生的分組練習(xí)法來完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的：分解教學(xué)法，是將完整的動(dòng)作分解成幾個(gè)單動(dòng)作，進(jìn)行教學(xué)，對于動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，攻防因素較多的動(dòng)作將其分解教學(xué)法降低動(dòng)作的掌握難度，簡化了教學(xué)過程，便于學(xué)生了解動(dòng)作的細(xì)節(jié)，但在分解教學(xué)之前，要讓學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念，要按完整-分解-完整的原則教學(xué)；分組練習(xí)法，通過分解教學(xué)法的傳授后，江學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。這樣給學(xué)生相互探討的環(huán)境氛圍，更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在練習(xí)中學(xué)生的積極性很高老師到各個(gè)小組中去引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和糾錯(cuò)。為此在武術(shù)健身操的整個(gè)教學(xué)過程中取得了良好的效果。

3.交流評價(jià)。運(yùn)用武術(shù)健身操，通過在班級之間、學(xué)校之間舉辦比賽，進(jìn)行表演，可以營造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)武術(shù)水平的提高。在實(shí)施學(xué)校武術(shù)教育的過程中，各班級在武術(shù)健身操的教學(xué)上不斷探索，形成了一些具有班級特色的學(xué)校武術(shù)教育形式。定期舉行教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì)，加強(qiáng)各班級間的交流，在教學(xué)中融合具有地區(qū)特色和自我創(chuàng)新的武術(shù)文化因素，促進(jìn)武術(shù)健身操的創(chuàng)新和多元化，為學(xué)校武術(shù)教育提供更豐富的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

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