淺談小學生美術課堂

閆春霞

摘要： 隨著教育改革的遞進和深入，美術越來越深受廣大教育工作者的重視和關注。 美術教育是一種素質教育，這已成為當今教育界共識。在未來的發展中，美術素質已成為必不可少的文化素質之一。所以從小學生開始學習美術是時代的需要。是培養綜合性人才的需要。

關鍵詞： 美術課堂 小學生 創新 趣味

一 小學生美術課堂教育的特點

小學美術教育必須建立在對小學生生理心理發展特點深刻認識的基礎上，并能有效地促進小學生身心發展，必須遵循小學生學習的特殊方式。再詳細的文字也不能像美術那樣在學生心目中產生實實在在的印象，所以小學生的思惟方式以形象思惟為主。小學生年級小 愛玩是天性，有很強的好奇心。而美術課相對于其他課堂來說，更有吸引力。小學美術要簡單有趣，這樣更讓孩子們喜歡，愛不釋手。是其他年齡階段都不具備的興趣，是兒童美術教育的優勢時期。

二小學生美術課堂的創新性

興趣是最好的老師是學習的原動力。只有激起學生的興趣才能讓學生從心里接受并舉一反三的靈活運用。讓學生自己從心里萌生創新的想法才是最根本的目的，一切依靠外力要求的方式只是一種附加在孩子身上的負擔而已。在孩子還不能理解和接受的時候強要孩子創新，孩子只是在機械的聽從老師的吩咐，畫能讓老師看得過去的作業而已，效果勢必事倍功半。

1創新來源于生活

杜威說，“教育即生活”。陶行知更強調：“生活即教育。”所以可這樣認為，充實生活素材就是充實教育素材，豐富課程資源。我們應讓學生走進學生的生活實際，讓他們從生活經驗中選擇活動的素材，激發學生學習興趣，只要在不斷的發現中才能激發創造的靈魂。怎樣發現美？教師首先應該熟悉生活，恰當選擇最利于創新的的典型教材，進行優化組合，對現有教材內容作適當調整，要為突出主體性，實現教學目標服務。啟發學生進行創作，我們可以叫他們從身邊去尋找美，感悟美，為創作尋找素材。如引導他們發現自然美，花是自然界中色彩最豐富的生物：太陽花、黃菊花、君子蘭、紫羅蘭。此外，千奇百怪的樹木、各有不同的動物等等。帶孩子去自然界，給他們講解各種顏色及構成的畫面，讓他們發現和感悟到生活是如此的美。給予孩子一定的引導，他們就能從中吸取美的養料，主動的去吸收創新。

2讓孩子有限度地自由發揮。

在美術課堂中如何能讓孩子既學到東西，又有創新性呢。這就是在教學大綱的范圍內，美術課堂的內容基礎而專業，注重教授基本美術常識，以及知識之間循序漸進的關系。作為老師要先有創想精神，要真正的喜歡美術，要不斷的去探索美術的靈感。比如讓學生們畫線條時，我一邊放音樂一邊讓孩子們自由發揮，海浪起伏的聲音是什么樣的線條？公雞打鳴的聲音是什么樣的線條？打電腦的聲音的是什么樣的線條？...... 然后讓小朋友們加上故事情節組成一幅畫。這樣小朋友們既學會了線條的畫法，又對自己的作品進行了創新。

三 小學美術課堂的趣味性

美術課堂不僅要有創新性，更要有趣味性，美術老師在課堂上不再是像過去往講臺上一站，筆往黑板上一畫，進行硬式的教育，教給孩子現成的機能技巧，而是通過一個游戲，一個簡單有趣的故事，一個孩子們喜歡的玩具，創設寬松的上課環境，引導孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，給予孩子適當的指導，最后共同探討作品。既有利于培養孩子的創造力，又能鍛煉孩子的口語表達能力。當孩子對繪畫產生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發揮，享受無拘無束的繪畫環境，他們的繪畫才能得到充分發揮。如果我們極力要求孩子應該怎樣畫，不應該怎樣畫，將會約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動地學習，阻礙兒童的思維和想象力的發展，從而壓抑了孩子的想象力和創造力，扼殺他們潛在的創造意識。

每個小朋友都是美麗的天使，在課上我講解了有關于天使的小故事，接著就讓同學們開始繪畫天使，我告訴小朋友們要了解天使翅膀應該長的位置，畫的要有弧度......有的小朋友是畫的坐著星星的天使，而有的更是畫的坐著飛船的天使，身上的衣服更是多種多樣，顏色更是讓人出其不意。

讓孩子以游戲的形式，培養孩子對藝術的興趣，豐富他們的感性經驗、啟發他們用各種藝術手段表達自己的情感，感受表現美、創造美的樂趣為目標。孩子進行美術創作不僅是表現他們的所知，更把自己的體驗和情感融入其中，創意美術應成為孩子表達所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動。孩子在不斷變化著的創意美術中，不斷地感受美、探索美、創造美。鼓勵幼兒充分發揮想象、聯想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現形式創造表現。

四小學美術課堂的廣益性

美術課堂已經不在是簡單的繪畫，而是通過繪畫加上學生的想象力，應用于日常的學習和生活中。

應用在在語文課中，通過形象有趣的圖畫，用連續性的具有教學意義的說明式圖像來幫助同學們記憶要學的知識。小學生們在學習文字類的知識時，更可以利用想象繪畫出自己想要記憶的內容。小學生在學習的過程中，既可以學到有用的知識又可以在學習中感受到美術帶給他們的快樂。在學習數學中，更不是只是在黑板上畫一個圓說是圓形了，可以借助美術畫出小學生們喜歡的小鐘表，畫出圓圓的棒棒糖......，讓數學課堂不止是停留在枯燥單一的數字和漢字之間。

美術課堂更要讓孩子們學會生活，用美術去表達自己的情感。當孩子們看到的天空，可以很快的想象出一幅畫，云朵里有長鼻子的小象，有奔跑的小羊，有調皮的小白狗...... 這樣孩子的生活會更加快樂，感覺到生活中處處美好。當他們不開心時，也可以用繪畫來表達自己的情感，來宣泄自己的不滿，畢竟生活總是有小坎坷的。

總之，美術課堂中要充分重視和發揮學生是課堂主體的地位和作用。只有這樣才能真正的將素質教育推向深入。在大力倡導創新的今天，美術教學更應該發揮它獨特的作用，精致教學內容設計，科學教學實施方法，將小學美術教育推上一個更高的臺階。

參考文獻：

[1]淺談小學數學教學中如何引導學生進行探究性學習[J]. 樂維瓊. 雅安職業技術院學報 2004年03期

[2]美術課堂如何“美”起來[J]. 任軍，郭品麗. 新課程研究（下旬刊）. 2010（11）