淺談技工學(xué)校班主任工作的心得體會

摘要：技工學(xué)校的的班主任面對大多數(shù)是年齡在15--18歲的學(xué)生，大部分都是被應(yīng)試教育淘汰出來的，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足，組織紀律性不強等。那么，如何正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的開展技工學(xué)校班主任工作，成為我們技工學(xué)校老師研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；班主任；學(xué)習(xí)興趣

記得在一本書上看過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。在我接任電子信息1352班級班主任以來，我一直積極思考如何做好技工學(xué)校班主任工作，希望自己能成為一名優(yōu)秀的班主任。常聽前輩們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。回首這幾年的班主任工作經(jīng)歷，我感觸頗深，有幾分艱辛，也有幾許收獲，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，這只是我對技工學(xué)校班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

一、用心管理，理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

三年的班主任工作生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。面對一群年齡差不多，思想各異，性格不一樣的學(xué)生，我把更多的時間用在了與學(xué)生溝通和交流上的，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。技工學(xué)校的學(xué)生分別來自不同的家庭環(huán)境，不同的文化層次，因而形成不同的性格差異。在日常生活和學(xué)習(xí)中，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常犯一些小毛病、小錯誤，個性表現(xiàn)更為突出。而我們作為班主任要及時觀察學(xué)生思想上的變化，及時溝通和了解他們的想法。當(dāng)學(xué)生遇到困難或不開心的事，積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。我每個月都會組織學(xué)生寫寫自己最近的心理感受和想法，使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，也能讓老師更加深入的了解學(xué)生的想法。作為技工學(xué)校的班主任，我們要更要有耐心，要站在孩子的角度來看待問題，充分的理解學(xué)生、尊重學(xué)生。要相信隨著年齡和知識的增長，他們都會向好的方面發(fā)展。

二、注重干部的培養(yǎng)，創(chuàng)特色班級。

1、完善班干部隊伍。

學(xué)生干部是班級的核心力，對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，在學(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用，正確地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松。在工作中要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。鼓勵班干部大膽工作，更加嚴格的要求自己，在學(xué)習(xí)和能力上取得更大進步。在紀律上必須以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作、積極向上的合作精神，帶動整個班集體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強集體榮譽感和責(zé)任感，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，把班集體建設(shè)成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體。

2、創(chuàng)特色班級

加強思想教育，讓學(xué)生明確教育的目的，成為一個正直，善良，智慧，健康的人。班主任可以根據(jù)本班實際情況，讓學(xué)生擬定個人的近、遠期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力，讓學(xué)生通過自己的努力去實現(xiàn)目標(biāo)，可以建立互助小組等多種形式，促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人和小組的目標(biāo)，鼓勵每位同學(xué)點滴之間的進步。讓學(xué)生具有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。每周的班會課上我都會講一些積極向上的故事，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價值觀。

三、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。

班主任應(yīng)加強學(xué)生的思想教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生和家長轉(zhuǎn)變觀念。讓學(xué)生了解技工教育的政策和發(fā)展形勢，懂得“以技能訓(xùn)練為主線，以崗位就業(yè)為目標(biāo)”這一職業(yè)教育辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生和家長走出對技校片面認識的誤區(qū)，真正認識到上技校同樣有發(fā)展前途。在結(jié)合專業(yè)發(fā)展的前景和優(yōu)勢，讓學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及人才需求的規(guī)格，也可結(jié)合專業(yè)特點，組織學(xué)生去企業(yè)參觀社會實踐，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1、明確就業(yè)形勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著就業(yè)形勢的嚴峻，現(xiàn)在的擇業(yè)是雙向選擇。學(xué)校是可以給畢業(yè)生推薦工作，但就業(yè)單位對畢業(yè)生更是擇優(yōu)錄取。讓學(xué)生提前了解用人單位的要求，感受到就業(yè)壓力，體會到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

2、榜樣的力量，提高學(xué)習(xí)興趣

在我校宣傳欄里張貼了許多優(yōu)秀畢業(yè)生的工作經(jīng)歷、獲獎證書等?？吹桨駱拥牧α?，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會充足許多。必須通過各種渠道要讓學(xué)生明白，各個崗位之間存在激烈的競爭。只有素質(zhì)高、知識全面、技能水平精湛的學(xué)生，才能在激烈的社會競爭中爭取到一個好的工作崗位。

3、以賽促練，增強學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常舉辦各層次，各專業(yè)之間的競賽，增強學(xué)習(xí)的積極性。不同的競賽形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機都有激勵作用。在競賽過程中，學(xué)習(xí)的效率也會有很大的提高，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強。競賽時最好按照專業(yè)和能力分組進行，這樣會使更多的學(xué)生都有獲獎的機會，對大多數(shù)的學(xué)生起到激勵作用。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生進行自我競賽，捕捉到學(xué)生的閃光點，讓他們從自己的進步中體驗到成功的喜悅，以賽促練，增強學(xué)習(xí)興趣。

技工學(xué)校的班主任工作是平凡而繁瑣的、漫長而艱辛的，是極具有挑戰(zhàn)性的，在我走過這十五年的教學(xué)歷程中，我深深地體會到其中的堅辛與快樂。每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但我覺得付出的一切都是值得的。我將繼續(xù)努力，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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作者簡介

文欣 1982年1月17日出生， 2004年7月畢業(yè)于四川理工學(xué)院，電子信息工程專業(yè)，工學(xué)學(xué)士?，F(xiàn)任重慶市科能高級技工學(xué)校，電工電子系理論和實訓(xùn)教師。講師，維修電工技師，電子裝接技師，中等雙師型教師。