淺談初中英語教學中如何開展德育滲透

姜海波

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷深化，基礎教育工作已經發生了顯著的變化，身為一名英語教師，不僅要教好學生的英語知識，更應該在英語教學中進行恰當的德育滲透，幫助處在青少年的他們形成正確的人生觀和價值觀，并培養學生形成良好的社會責任感，將來做一位對社會有貢獻的人。

關鍵詞：初中英語；教學工作；德育培養

《英語新課程標準》指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生良好的心理品質和愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學，就失去了手段的目的。”所以德育教育應該貫穿于每一學科，特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應該根據具體的教學內容，使之貫穿其內，滲透其中，巧妙結合，有的放矢。在教學活動中，積極組織學生進行有關外語交際活動，通過英語訓練培養學生的英語及日常交際能力，還要促進學生的心智、情感、態度與價值觀的發展，取得德育教育的效果。

一、德育的重要性

隨著社會的日益文明，初中生的德育工作顯得尤為重要。某年重慶市英語中考作文埃及千年神廟驚現“丁錦昊到此一游”的中文涂鴉，一個網民將當場拍下的照片上傳微博，微博一天內就被轉發超過7萬次，引發網絡熱議。這一舉動讓國人蒙羞，也體現了德育工作的緊迫性。 現在的德育工作大多缺少具體，呼吁學生們做一個品德高尚的人，往往忽視了不同年齡段的學生如何從我做起，如何從現在做起，做一個品德高尚的人，一味的強調道德高度卻沒有注重細節。結果就是，現在的學生在處理具體事務時會感到迷惑，沒有明確的方向性和道德指引。正所謂成才要先成人，在傳授知識的過程中要培育學生良好的道德、健全的人格和好的行為習慣。初中英語教學占用了學生較多的時間，因此，是中學生德育教育的重要組成部分。

二、如何在英語教學中滲透德育

有人說，教英語就是教學生聽說讀寫的能力。這樣的說法是非常片面的。英語作為初中教學的重要學科， 同樣擔負著德、智、體、美諸多教育的任務。在英語教學過程中，可以靈活運用教材，讓學生們在輕松自然的學習氣氛中培養和樹立正確的人生觀、價值觀，進而運用到學生的實際生活中，以便使學生的思想道德素質得到不斷提高。那么如何在英語教學過程中進行德育滲透呢？

（一）創造和諧的德育環境

在教學改革的趨勢下，英語課堂要進行德育滲透， 需要為學生營造一個輕松愉悅的德育環境。為了調動學生的學習興趣，教師要對學生進行適當分組，讓學生在小組合作學習中快樂的學習，創造誠實、寬容、助人、合作、勇氣一系列民主氛圍。教學中要建立起和諧融洽的師生關系，老師要以身示范、言傳身教來教育學生，影響學生，使學生健康成長，共同營造和諧、民主、輕松的氛圍。更多設置問題情境 ，激發學生的參與欲望 ，使他們在自主學習過程中收獲快樂， 感情得到熏陶， 品德得到發展， 價值判斷得到初步的培養。

（二）身正為范，教師起到榜樣帶頭作用

在教學過程中，英語教師要注重自己的一言一行，對學生起到示范作用，對學生良好的學習習慣和生活習慣的形成起到正面影響。美國學者所羅門教授說“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。”。韓愈在《師說》中對教師的定義“師者，傳道授業解惑也”由此可見，教師的言行會對學生產生多么重要的影響。英語老師作為學生在校時間陪伴較長的人一定要嚴格要求自己，以身作則，為人師表，注重自身儀態，穿著得體，對學生審美觀的建立起到積極作用。在日常的教學中，加強對學生學習習慣和行為習慣的引導，努力培養學生良好的道德情操，增強學生的社會責任感和愛國意識，真正達到教書育人的目的。

（三）挖掘英語教材中豐富的德育資源。

英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。教材中豐富的思想內容 ，能否充分獲得利用 ，主要靠教師深入鉆研教材 ，認真挖掘教材潛在的德育因素 ，通過融合、滲透的方法 ，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學之中。

1.運用英語的日常用語，進行文明禮儀教育。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習慣用語，它們蘊含著極其豐富的自然美、道德美。如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”“Excuse me. ”“ Thanks a lot.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。這些禮貌用語，不但能激發學生學習英語的興趣，也使學生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力。

2.通過多媒體教學，對學生進行愛國主義教育。例如，在學仁愛英語八年級下冊Unit 6 Topic 2中會講到明十三陵， 應該恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者。利用百度搜索明十三陵的相關視頻，給學生視覺上的直觀感受，使他們進一步了解了我國的歷史，對祖國的大好河山產生了濃厚的興趣，提高學生學習積極性，培養學生的愛國主義情操。

總之，在教學過程中，處處可以進行德育教育，教師在傳授知識的過程中要善于把握時機，恰當的將教學內容與學生生活實際聯系起來，堅持不懈的對學生進行德育教育，達到教學和德育的完美結合 ，提高學生的思想道德修養。德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

參考文獻：

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[2]朱洪秋著 《中小學德育管理操作實務》北京師范大學出版社2012-7 67，72-73