新課改下中職體育有效性課堂教學策略

朱福

摘要：對中職學生開展體育教學活動并不是單一的為了提升學生們的身體素質，更多的是要讓學生們掌握相關的體育專業(yè)知識技能，并強化學生們的終身體育意識。但是現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的中職學校往往會忽視體育教學活動的開展，體育課程的教學時間比較少，整體體育的教學設備存在匱乏的問題，學生們上體育課程缺乏一定的紀律性，很多學生們會厭惡體育課，想盡一切方法來躲避體育課，這給體育教學課程的開展帶來了很大的挑戰(zhàn)，無形之中加大了體育教學目標實現(xiàn)的難度。對此，我國中職體育教學老師必須要提升其課堂教學的有效性，完善學生們的身心發(fā)展。

關鍵詞：新課改；中職體育；有效性；策略

引言：

在新課標的帶領下，提升中職體育教學課堂的有效性成為了時代發(fā)展的必然，需要讓其教學更好的貼合中職體育教學的核心，老師們要懂得結合其自身的教學實踐內容，以體育教學的有效性為切入點，關注中職體育教學的課堂效率以及質量，找出中職體育教學課堂存在的各類問題，實時轉變其自身的體育教學觀念以及教學模式，了解中職體育教學的重心，不斷的提升中職體育教學的地位，將素質教育理念全面貫徹到其中，落實素質教育核心，使得學生們可以真正的掌握到體育專業(yè)知識技能，達到學有所用的目標。

1中職體育有效教學核心

有效教學是新型的教學觀念，該教學觀念帶有一定的實踐性，可以將其觀念歸屬到實際的教學實踐活動當中，其應當了解學生們自身的發(fā)展能力，將重心放置到學生們能力發(fā)展的層面上，開展科學有效的理論指導工作，潛移默化的提升其教學的有效程度，選用多樣化的教學模式以及教學方式鞏固其原本的教學效果。中職體育老師應當完成其體育教學目標，降低其在時間以及精力層面上的投入，不斷的提升其教學的效果。簡單來說，體育有效教學需要在提升其效率以及效果的同時，強化其效益，重視社會性以及人性化的發(fā)展。中職體育教學必須要以學生們的全面發(fā)展為基準，幫助學生們實現(xiàn)各類學習目標，同時，中職體育老師還應當具備較強的反思以及創(chuàng)新的精神。

2提升中職體育有效性課堂教學的措施

2.1全面發(fā)展

隨著我國新課程的整改，其內容中明確的注明了對于學生們品德素質的要求，學校所教導出的學生必須要是全方位的綜合性人才。因此，在中職體育教學的課堂當中，老師們必須要從多個層面去培養(yǎng)學生的能力，不能僅關注某一個方面的教學點。目前，我國很多的中職學校并沒有重視學習體育的學生，認為其體育成績并不會對學生們其它的學習成績產(chǎn)生各類的影響，還有一些體育生的文化課成績極差，和其及格線的距離也比較遠。所以，老師們要注重學生們多方面的能力，分別從多個層面來培養(yǎng)學生們的綜合實力。

2.2強化學生自信心

如果只要依靠新課標去整改傳統(tǒng)的固化教學觀念，是無法轉變教學領域之外的人們看法，其應當先轉變學生對于中職體育教學的觀念，若學生都沒有重視體育教學，那么他人也不會去重視中職體育教學活動的開展。首先，老師們要不斷的強化學生們的自信心，不能讓學生們認為自己低人一等，要和學生們進行溝通，做好基礎的思想工作，使得學生們明白努力的重要性，只有這樣，學生們才會更好的融入到中職體育的教學課堂上，更為自主且認真的學習體育知識內容，并不會一味的為了某一目標去拼搏去奮斗，而忽視了自身其它的因素；其次，老師們建立好自身的自信心，在提升學生們自信心的同時強化自身的自信意識。在大多數(shù)的中職院校中，老師們會覺得學生們的體育成績低下主要原因就是因為這些學生們不喜歡學校，其自身的教學無法讓學校和外界更好的連接在一起，無形之中產(chǎn)生了一種較為強烈的職業(yè)倦怠感。所以，老師們必須要及時的轉變自身的看法，了解自身的教學任務，幫助學生，讓這些學生們都可以快速的追趕上同齡人發(fā)展的腳步，相信學生的同時，也要相信自己的教學能力。

2.3提升老師的專業(yè)能力和素養(yǎng)

在大多數(shù)的中職學校中，學校對于體育該學科老師們的教學素養(yǎng)要求并不是特別的高，這就使得我國目前中職院校中，產(chǎn)生了體育老師濫竽充數(shù)等不良現(xiàn)象，該現(xiàn)象的產(chǎn)生會直接影響到學生們自身的發(fā)展，同時還會拉低體育教學老師整體團隊的質量，因此，中職學校必須要加大對體育教學老師自身教學能力以及水平的重視程度，關注該層面的問題。要對體育教師團隊進行一個長久而徹底的清潔，對那些濫竽充數(shù)的教師進行培養(yǎng)或是裁員。這樣的做法雖然從某些方面來說殘忍了一點，但是卻是對學生和學生家長的負責。教師的專業(yè)能力和素質不高雖然對學生沒有直接的負面影響，但是卻是間接地浪費了學生的時間，妨礙了學生身體素質的發(fā)展。從對體育教師的培養(yǎng)這方面來看，學校可以定期舉辦體育教師培養(yǎng)講座，請一些優(yōu)秀的體育教師或是教育工作研究者來對學校的體育教師進行培養(yǎng)。學校也可以組織體育教師去優(yōu)秀的體育學院進行學習，增加學校之間教師的溝通與交流，以此來提升中職體育教師的專業(yè)能力與素質。學校還應該對教師進行不定期的考核，不僅要對教師的專業(yè)能力進行考核，教師的專業(yè)素質也應該是考核中的重要組成部分。只有從學校開始重視教師團隊的整體質量，教師們才會自主的提升自己的能力與素養(yǎng)。當保證了教師的質量之后，課堂的有效性自然也就提高了。每一個學生都是完全不同的個體，所謂世界上沒有完全一樣的兩片葉子。教師應該在集體培養(yǎng)的過程中對于這些有特點的學生進行特殊培養(yǎng)，從而把他們的特長發(fā)揮到極致。也要對那些體育不好的同學進行單獨訓練，以提高他們的身體素質為目標來進行培訓。

結語：

依據(jù)文章上述的內容可以得知，在中職體育教學課堂上采用科學有效的教學方式來提升其整體的教學效率以及質量十分的重要，只有不斷的提高其課堂教學的有效性，才會讓學生們更為積極自主的投身到體育教學活動之中，中職體育老師要懂得實時的引導學生，賦予其教學過程更強的創(chuàng)造性，了解學生們自身的實際學習狀況，依據(jù)其自身學習情況來確定最適合其學習的教學方式，從根源上調動起學生們學習體育知識并參與體育活動的積極性，開展有效的體育教學活動。

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