大學生語言能力與跨文化交際能力的學習需求分析

薛永健

摘要：本研究依據跨文化交際適應理論，通過對50份調查問卷的統計分析，研究在校大學生對語言能力和跨文化交際能力的需求情況。據分析，主要指出兩種能力需求之間的相關關系，同時也發現了在時代變化中本科生對語言學習實用性和工具性的認識，為未來研究提供參考。

關鍵詞：需求分析 跨文化交際能力 語言能力 統計分析

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0138-02

一、研究背景

喬姆斯基在語言學層面提出了“語言能力”與語言行為的區別，認為前者是內化的語言規則，而后者是實際的語言表現（Chomsky，1965）。但是不少語言研究學者認為這種理論的語言能力觀過于狹隘，因此以海姆斯為首的語言學家提出了“交際能力”的概念，主張將能力與運用結合在一起。雖然海姆斯提出的交際能力觀點擴大了研究語言的范疇，但是他的理論也只是一個理論框架，這就使得后續有很多語言學家和各個不同的學科的研究者開始從不同的角度彌補。

而需求分析起源于特殊用途英語教學，指通過訪談、觀察和調查問卷等研究手段分析需求的方法。需求分析主要分為三個方面：目前情景分析；目標情景分析和學習情景分析。本文主要從主觀學習情景分析學習者的內在需求。

二、研究設計

（一）問卷設計與數據統計方法

本文主要參考史興松（2014）的研究設計調查問卷。問卷第一部分為背景知識信息，包括性別、年齡等。第二部分采用五級李克特量表形式調查外語能力和跨文化交際能力需求情況，1到5代表“非常同意”到“極不同意”?！?br>