高校美術色彩教學問題及改善策略的研究

董俊良

【摘 要】眾所周知，美術是一種非常重要的藝術形式，在當代高校美術教學中，關于色彩的教學是不可或缺的重要內容，占據著至關重要的位置。色彩教學的目的主要包括兩個重要層面，一是要培養和提升大學生的色彩造型能力，二是要有效完善大學生自身的美術修養。但是，縱觀當前高校美術色彩教學的現狀，其還是存在著諸多的問題亟待得到有效的解決與完善。

【關鍵詞】高校；美術；色彩教學；問題；改善策略

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0186-01

在現代高校美術教學中，色彩教學是至關重要的組成部分，其和美術教學中的國畫、素描、速寫等共同支撐起了我國當代最具特色的美術教學體系，任何一個組成部分出現問題都會嚴重影響著整個高校美術教學的質量。作為一名高校美術教師，應該能夠認識到色彩在美術中的重要性，也能夠體會到色彩在大學生的美術意識和創造力的培養過程中的獨特作用。

一、當前高校美術色彩教學中出現的問題分析

（一）教師層面的問題。每一個美術作品都是擁有其獨特價值的，都是富有生命力的，其背后隱藏著的是創作者對藝術的巧妙構思和對色彩的巧妙掌握。目前，在高校美術色彩教學中，教師層面出現了比較嚴重的問題，主要體現在以下幾個方面。

第一，教學內容太多單一，無新鮮感。在當前的高校美術色彩教學中，美術教師的教學基本上都是圍繞教材內容來開展的，很少進行延伸和拓展。這樣的教學方式必然會嚴重影響到大學生的學習興致，影響到大學生創新性和想象力的發揮，對于教師而言，其也很難做好準確把握大學生的實際學習情況。

第二，欠缺針對性教學。雖然都是學習美術專業的大學生，但是，每一個大學生都是獨立的個體，他們的美術基礎存在著很大的不同，對美術學習的需求也是不盡相同的。美術教師在實際教學過程中并沒有準確認知到這一點，還是采用統一的教學方式，實行普遍性教學，這就導致擁有不同個性和不同美術基礎的大學生在學習過程當中逐漸產生反感情緒，學習美術知識的興趣也越來越低。

第三，色彩教學重理論，輕應用。很多美術教師在講授關于色彩部分的知識時，將教學重點全部放在了與色彩相關的理論知識層面，并沒有將色彩知識的應用價值體現出來，也沒有引導大學生將色彩應用到實際生活當中。而且在進行理論講述時，也找不到合適的運用實例，這必然會嚴重影響到大學生的學習質量。

（二）學生層面的問題。根據筆者多年的教學經驗和對當前大學生學習現狀的觀察與分析，發現當前絕大多數的大學生在學習美術知識時，更多是停留在了美術表面上面，其無論是專業性還是基礎性都沒有得到實質提升，基本上都是通過高考模式機械化訓練來獲取到進入高校學習美術的資格，所以，他們對于美術知識的理解和應用都是非常機械化的，其對色彩知識的理解與運用更是完全停留在了表層，只是進行非常基礎性的訓練。

二、如何有效改善高校美術色彩教學中的問題

（一）積極應用媒體形式進行色彩教學。伴隨著科學技術的不斷創新與進步，在當前的色彩教學中已經逐漸引進和應用了更具先進性的教學工具。筆者建議，美術教師在實際教學中要積極應用好多媒體技術，將色彩教學和最先進的教學工具有效結合在一起，讓大學生們能夠以更加直觀的方式來學習色彩知識，進一步強化大學生對色彩知識的掌握和理解。與此同時，教師還要下意識地引導大學生自主學習先進技術的應用方法，在學習過程中尋找到最適合自己的學習方式。

（二）加強大學生對色彩的認知。目前，高校大學生對色彩知識的認知主要是在美術教師所構建的體系下進行有效填充的，教師講什么，大學生就接受什么，大學生對色彩的認知便是教師所講授的關于色彩的樣子，絕大多數的大學生都沒有對色彩形成主觀意識，這就在很大程度上制約著大學生藝術思維的發揮與創新。基于此情況，筆者建議，美術教師在實際教學過程中一定要下意識地培養大學生的藝術表現力，要向大學生完整傳遞關于色彩教學的含義，讓大學生能夠真正將自己的創作理念融入到色彩知識當中，只有這樣，大學生們才能夠逐漸對色彩產生深入的認知，才能夠真正感受到色彩的獨特魅力。

綜上所述，在現代高校美術教學中，色彩知識的學習是最具基礎性的一門課程，更是高校美術教學中最核心的一項內容。大學生要想真正學好美術知識，在美術方面有所造詣，就必須要高度重視起色彩知識的學習，不僅僅要掌握與色彩相關的理論知識，更要認識到色彩在現實生活中的應用價值與重要作用。

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