淺談培養農村留守兒童的文明禮儀習慣

劉海秀

摘要：中華民族以“禮儀之邦”著稱于世，重視文明禮儀教育是我國教育的本質特征之一。隨著中國經濟的發展，農村主要勞動力轉移到城市，使得農村留守兒童數量逐年增加，就目前來看，農村留守兒童的文明禮儀并不是很好。因此，需要學校與家庭、社會、政府互相配合，培養其良好的文明禮儀習慣，讓他們做一個有素質的人。

關鍵詞：留守兒童 文明禮儀 習慣

中國著名的大教育家孔子曾說“不學禮，無以立”，“學禮則品節詳明，而德性堅定，故能立”。而古希臘哲學家亞歷士多德也曾說過：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運?？梢姸Y儀文明習慣的重要性。文明禮儀習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。因此，培養兒童的文明禮儀習慣至關重要。

一、學校教育是培養留守兒童文明禮儀習慣的主要途徑

學校將文明禮儀教育納入地方課程計劃，開設文明禮儀課程，同時派出優秀老師進修文明禮儀方面的課程，從而較為全面、系統地向農村地區傳授文明禮儀的相關知識，規范并落實禮儀訓練。學校設置“文明禮儀大講堂”，定期邀請文明禮儀專家及優秀教師為留守兒童舉辦文明禮儀專題講座，接受高層面禮儀洗禮，感受貼近文明熏陶，使得留守兒童的成長環境變得更加健康文明。

學?？梢酝ㄟ^開展文明禮儀知識競賽、演講比賽、情景表演等實踐等主題活動，為學生搭起培養和展示文明禮儀風采的舞臺，從活動中受到教育和熏陶。學校可以定期組織留校留守兒童觀看文明禮儀相關視頻。同時在全校內開展“三講活動”，引導學生每天說“你好”“不好意思”“謝謝”等文明用語，使留守兒童處于一個文明的環境中。學?？梢越⒘羰貎和瘷n案，制定留守兒童結對幫扶制度，安排老師與留守兒童結對子，定期與留守兒童談心交流、上門家訪，幫助留守兒童解決學習和生活問題，使得留守兒童的心聲有人傾聽，快樂有人分享，錯誤的言行有人糾正，偏激的情緒有人疏導，缺失的親情有人彌補，在教師的細心呵護下養成良好的文明禮儀習慣。

校園環境文化往往體現出了一個學校的教育理念。文明禮儀教育的開展中，學校要注意打造富有禮儀教育特色的校園環境，以環境熏陶人、激勵人、塑造人、感染人，讓干凈、優雅、文明的校園文化環境發揮出積極的作用。比如，規范師生的文明行為，陶冶學生的道德情操等，都會產生潛移默化的影響。學校每個班級都在相應的位置創建宣傳欄，其中包括文明禮儀之星、文明禮儀小故事、文明禮儀口訣等。在教室的長廊上，懸掛名人的畫像和關于文明禮貌的名言警句等，讓每一角落都體現出文明禮儀的氣息。師生置身在這樣的環境中，得到了精

神的陶冶，同時也得到了積極向上的精神激勵，讓留守兒童等學生逐漸自覺養成了良好行為習慣。

二、家校聯動是加強留守兒童文明禮儀習慣的必要途徑

由于監管留守兒童的祖父母、外祖父母的認識或者知識不夠，需要學校在提高隔代家長認識、豐富他們知識、教育方法上下功夫。辦好家長教育培訓活動，學校利用好每學期的家長會，將學生家長，尤其是留守兒童的隔代家長請到學校，讓他們看學生的文明禮儀成果，聽老師講述文明禮儀之星的典型事例，感受文明禮儀的重要性，掌握一定的文明禮儀知識，從而較好地配合學校做好留守兒童的文明禮儀教育。

學校利用寒暑假，組織領導、教師開展“進村幫扶”活動，把“文明禮儀大講堂”“家庭教育培訓會”開到農村屯組、留守兒童家門，在村組院唱響文明禮儀之歌。教師每學期深人到結對留守兒童家中一至兩次，面對面地給隔代傳授文明禮儀知識，提出教育孩子的建議。

學校定期開展文明禮儀優秀家長評選活動。通過評選和表彰優秀家長，讓一些家長學習優秀家長教育方法，促進家長積極參加文明禮儀教育活動，激勵更多家長像學生一樣講文明、懂禮儀，在家庭、社會形成崇尚文明禮儀的風尚。

三、社會應該加強對留守兒童的關注

留守兒童的教育問題是一個復雜的、綜合的社會問題，需要全社會的共同努力，單單依靠教育主管部門和學校往往很難徹底解決。一，社會的一些相關機構如志愿團體可以與學校、村委會共同構建留守兒童監護和教育體系；二，社會可以舉辦培訓班，幫助這些照顧留守兒童的監護人學習家教方法，接受新觀念，更好地教育孩子，促進孩子的成長。

四、政府部門要有所作為

留守兒童教育問題需要政府部門的大力支持。國家政府應該不斷完善相關的法律法規，保證農村留守兒童接受中華文明禮儀教育的權利，切實維護留守兒童的合法權益。政府提高對農村留守兒童的關注度，增加對文明禮儀習慣等方面教育經費的投入，邀請禮儀教師到學校、鄉鎮講課；為留守兒童提供免費書屋、免費生活用品等，豐富留守兒童的生活。

留守兒童文明禮儀養成教育，對于教育工作者來說，既是自身職業要求，也是職業挑戰。崇尚禮儀，培養傳承中華文明禮儀的新一代，需要學校與家庭、社會、政府互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。

參考文獻：

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