淺談小學(xué)課堂中“參與式教學(xué)”運(yùn)用

張維

【內(nèi)容摘要】參與式教學(xué)最早起源于英國(guó)。該理論引入教育教學(xué)領(lǐng)域后，形成了自成體系的參與式教學(xué)法。他的主要目的是使每個(gè)參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，形成新的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂 參與式 教學(xué) 運(yùn)用

一、小學(xué)課堂教學(xué)中“參與式教學(xué)”的現(xiàn)狀

1.“傳統(tǒng)的講授法”，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面記

傳統(tǒng)的講授法經(jīng)過(guò)了幾千年的歷史未被淘汰，說(shuō)明了有其合理的一面，比如老師一個(gè)人可以同時(shí)教幾十個(gè)學(xué)生，可以解決窮困地區(qū)教師缺少的現(xiàn)象，尤其是我們貧窮的鄉(xiāng)村，更是如此，因?yàn)樨?cái)政困難，很難請(qǐng)到老師，加之地理?xiàng)l件的限制，有許多有才能的人也不愿留在這里教書，這就決定了教師缺少的現(xiàn)象，這樣，傳統(tǒng)的講授法也迎合了這個(gè)地區(qū)。另一方面，是來(lái)自傳統(tǒng)文化的影響，現(xiàn)如今，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)多數(shù)是被動(dòng)的，分析其原因有三點(diǎn)：第一，學(xué)生不敢自主參與學(xué)習(xí)，由于少數(shù)教師為了在學(xué)生中樹立尊嚴(yán)和威信，不允許學(xué)生有和自己不同的見解，就算學(xué)生的見解是正確的，有創(chuàng)造性的，他們也不允許學(xué)生提出，導(dǎo)致學(xué)生不敢創(chuàng)新。第二，學(xué)生不能自主參與學(xué)習(xí)，有許多老師認(rèn)為小學(xué)生由于年齡小，生理和心理都未成熟，他們不能進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有能力進(jìn)行創(chuàng)造，這樣讓許多學(xué)生失去了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。從教學(xué)中可以看出，只有很少的學(xué)生進(jìn)行積極的參與，其余的學(xué)生都沒有主動(dòng)參與，這一方面是因?yàn)榻虒W(xué)體制不健全，大班教學(xué)教師不能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。……