小學生課外閱讀指導初探

李翠影

摘 要：《小學語文課程標準》指出“小學課外閱讀總量不少于100萬字”課外閱讀總量低段不少于5萬字、中段不少于40萬字、高段不少于100萬字。現在越來越多的教師開始逐漸重視對學生課外閱讀能力的培養，培養學生課外閱讀是一項長期、艱苦而又細致的工作。本文從激發學生閱讀興趣，讓學生樂讀；溝通好家長，讓家長支持閱讀；培養學生課外閱讀習慣的策略等三方面談談我在教學實踐中的粗淺做法。

關鍵詞：課外閱讀；興趣；溝通；閱讀習慣；實踐活動

閱讀是學好語文的法寶。歌德也說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”“新課程標準”也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。作為小學語文教師的我從以下幾個方面入手：

一、激發學生閱讀興趣，讓學生樂讀

興趣是最好的老師，要讓孩子始終保持閱讀的熱情，可以通過故事或問題引起學生閱讀的興趣。學生最愛聽有趣的故事，教師經常選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事繪聲繪色的講給學生們聽。教師聲情并茂，學生耳濡目染，在學生聽得津津有味的時侯，及時引導他們自己去看課外書。比如，有一次我向學生們講了《七個小仙女》的故事，然后再啟發引導學生說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話故事》《格林童話》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。……