談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用

王齊

摘 要：課堂教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、語(yǔ)言是交際和傳遞信息的主要載體之一。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。優(yōu)秀語(yǔ)文教師會(huì)注重語(yǔ)言的課堂的有效運(yùn)用，因而從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)首先是語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，因此語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和審美性原則，以藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，感染熏陶學(xué)生，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課堂語(yǔ)言；語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用；興趣

語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、傳遞信息的主要載體之一。語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件。"因而從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)首先是語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

一、課堂語(yǔ)言要言之有物，有的放矢

“物”，事物，事理，是指語(yǔ)文課堂的具體教學(xué)內(nèi)容。教師講課應(yīng)不夸夸其談、不信口開(kāi)河、不含糊不清、不空發(fā)議論、不離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)言之有物，論之有實(shí)，并能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地把已學(xué)知識(shí)與未學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地穿插有關(guān)的時(shí)代背景、作者生平、名人軼事、成語(yǔ)典故等，最大限度地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到言之有物，有的放矢。

二、課堂教學(xué)要言之有德……