怎樣提高學(xué)生的計算能力

朱鳳萍

摘 要：計算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的改革，綜觀計算課堂教學(xué)，大量的、機械的符號化的數(shù)學(xué)運算，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得呆板，缺乏活力，如何使計算教學(xué)更有生機活力，如何提高學(xué)生計算能力呢？

關(guān)鍵詞：計算；運算；興趣；能力

計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多學(xué)生總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯誤百出。因此，計算教學(xué)不容忽視。如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果。

一、聯(lián)系生活，引導(dǎo)計算

教師要利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，對一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法、萬以內(nèi)的加減法和用一兩位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算，要求熟練過關(guān)。

過好計算關(guān)要保證計算的正確，要合理靈活地運用游戲才能使計算能力得到提高。如：“20以內(nèi)加減法”通過游戲訓(xùn)練，“一和九”拉拉手，“八和二”拉小辮，“七和三”吃餅干，“六和四”寫大字等，用湊十法，看加法做減法，逐一解決。如一年級的7+（ ）=10 7+3+1=（找朋友），把準(zhǔn)備好的發(fā)給學(xué)生頭飾9、8、7、1、2、3，游戲規(guī)則兩數(shù)相加必須是10，教師唱《找朋友》的歌，學(xué)生開始游戲，抓住一年級學(xué)生的心理特點，使學(xué)生在一個和諧愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式推算計算結(jié)果，提高計算速度。在“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”中，各種計算方法，從低位算起，學(xué)生要認(rèn)真觀察，三、四個數(shù)連加要會湊整。萬以內(nèi)加法和減法筆算：28+37理解算法的多樣化，方法一：28+30=58，58+7=65；方法二：8+7=15，20+30=50，50+15=65；方法三：20+37=57，57+8=65；方法四：30+37=67，67-2=65；方法五：28+40=68，68-3=65。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生自主檢查作業(yè)是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的一個組成部分，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做完作業(yè)不愿檢查，因此花費許多時間去訂正作業(yè)，教師、學(xué)生都為此浪費不少時間和精力。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好的計算習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，千萬不要用“一時粗心”來體諒學(xué)生計算中的馬虎。

1.校對習(xí)慣，計算要抄題，抄下的題要校對，做到不漏不錯，審數(shù)學(xué)符號。

2.規(guī)范書寫，要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)整齊美觀。

3.養(yǎng)成估算驗算的習(xí)慣，還要觀察它們之間的特點。

三、掌握運算方法及簡便運算方法

讓學(xué)生懂得計算，明確運算的順序，知道先算什么后算什么，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可不可以分合轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便再動手。

做混合計算題要有條理，如65+100÷25×3，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考“這道題有加法，除法和乘法，先算100除以25的商，再乘3的積，最后求65與積的和”。

四、加強計算的訓(xùn)練

計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟的長期訓(xùn)練逐步形成。

1.訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，更能維持訓(xùn)練的持久性。

2.突出重點。

如“萬以內(nèi)的加減法”，練習(xí)的重點是進位和退位，要牢記加的進位性和減的退位性，兩三位數(shù)的乘法要練習(xí)第二、第三部分積的對位，小數(shù)的計算則注重小數(shù)點位置處理，加減除法，強調(diào)小數(shù)點對齊，而求小數(shù)點是數(shù)幾位小數(shù)，注意“0”占位，簡便運算則重點運用定律性質(zhì)和湊整，明確為什么練，練什么，達到什么程度，只有這樣才能事半功倍。

如乘法中間有零的乘法，首先要從乘法中間沒有零的乘法引入，用乘數(shù)中間的“0”去乘被乘數(shù)，乘得的每個結(jié)果都是“0”，這有什么辦法可以使計算更簡便，此“0”這下行數(shù)統(tǒng)一向左移動一位。

又如408÷2得結(jié)果204，質(zhì)疑這種結(jié)果對嗎？

學(xué)生觀察、理解：除數(shù)是一位數(shù)除法，為何要從高位除起？為什么除到哪一位就必須把商寫到哪一位？百位4÷2=2，把4平均分2份，每一份是2個百，所以先在商的百位寫2，十位上0÷2=0，商十位寫0，個位8÷2=4，8個一平均分2份是個4，所以在商的個位寫4，合起來商為204，如果把204中間的零漏掉就成了24，讓學(xué)生弄清為何中間要用0占位，鞏固練習(xí)324÷3=108，重點是理解中間數(shù)不夠商1就用0占位。

3.怎樣算比和比值。

比值是一個商，是比的前項除以后項所得的商，比值是一步到位，把比的前面除以后項盡快計算出一個數(shù)來，比值有三種情況：

12∶4=12÷4=3

3∶7=3÷7=

4∶5=4÷5=0.8

比是化簡比，主要是得到一個最簡的整數(shù)比，也可以用比的另一種形式分式表示，必須讀幾比幾，可以是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，但不能化成帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)，記住比始終是比，不是一個數(shù)。

在日常教學(xué)中，通過多種評價結(jié)合，促進學(xué)生養(yǎng)成好的計算習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進步，每周評一次“仔細之星”貼到班級雛鷹爭章欄，每周五的計算練習(xí)評出計算能手，班級的張貼欄中展示無錯題同學(xué)的本子，在班會中讓他們介紹自己的計算經(jīng)驗，提高學(xué)生的計算能力。

參考文獻：

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[2]鄧小榮.小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗教學(xué)法[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報，2003（8）.

編輯 謝尾合