如何提高計算機教學的有效性

鄭建筠

摘 要：當前計算機教學多數存在學生基礎不好、教師信心不足、目標設定不準、課程設置不當、教學管理不嚴等不良現象，教師要從有效教學的角度出發，加強責任心和愛心，連通課程目標和課時目標，激發學生學習興趣，創新理念和豐富知識，積極進行課后反思，實施有效評價，提高計算機教學的有效性。

關鍵詞：計算機教學；教學策略；課堂有效性

在如今的計算機課程教學上，傳統的“老師講，學生聽”教學方法已不適應時代的發展。要想提高課堂教學效果，就必須給學生想的時間，問的權力，說的機會，創的激情，愛的關懷。因而，許多教師都在積極探索新的教學方法，問題教學法就是其中之一。這種教學方法可以遵循學生的認知規律，把有關教學內容化作問題，創設問題情境，通過有效引導學生解決問題，達到掌握知識、形成能力、養成良好心理品質。

一、選擇適當教學形式，提高教學的有效性

計算機教學一般有大屏幕投影或網絡教室軟件兩種方式，將這兩種方法的講課效果進行對比會發現，用網絡教室軟件的屏幕廣播功能時，每個學生盯著自己的屏幕，聽著老師的講解，但和老師之間缺少了語言之外的比如表情、動作等方面的交流，老師不能和學生面對面，不了解學生聽課的情況，學生也很容易注意力不集中或跟不上老師的進度，教學效果不太好。而用大屏幕投影講課時，和其它課的教學方式一樣，大家一起看著同一塊屏幕，注意力都集中在一起，師生間的互動也很自然、直接，可以取得理想的教學效果?！?br>