基于體育游戲在初中體育教學中的應用研究

馬偉勛

摘要：目前，國家重點推出全民運動政策體制，尤其是針對初中生，更是加強了初中生素質教育的重點關注。為了培養初中生形成良好的體能素質，學校逐漸重視起體育課程，并致力于體育課程教學策略的創新。為了讓初中生對體育課程運動項目產生興趣，體育教師選擇將體育游戲有效應用于體育教學中，從而實現高效性、高品質的體育課堂合理構建。鑒于此，筆者主要圍繞體育游戲在初中體育教學中的具體應用展開有效研究。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用研究

前言：初中階段是人才培養與建設的重點時期，為了讓初中上形成綜合體育素養，教師需要根據現代中學生體育學習具體要求，重新架構全新體育課堂。教師在執行體育課程教學時，不妨合理利用體育游戲，豐富體育教學內容，構建新穎體育課堂形態，從而使初中生對體育課程產生由衷的喜愛，增強體育課程教學效果。

一、體育游戲在初中體育課堂中的作用分析

體育課程不同于其他學科，這是一門競技性、實踐性較強的學科，同時，體育課程中包含的體育項目運動強度較大[1]。如若教師在體育課堂上，采取灌輸性與命令性教育，將導致基礎較弱的學生，在體育運動過程中產生較大的心理壓力。而游戲體育則與以往教學形態不同，主要推崇寓教于樂的教學精神，讓學生在娛樂中實現體能鍛煉，掌握規范性的體育運動要領。游戲體育教學能夠有效減緩初中生體育運動壓力，從而輕松應對體育運動項目，健全正確心理品格。同時，游戲體育通常以小組或團體的方式完成體育運動，在此期間，能夠有效培養初中生的合作意識，從而健全初中生思想品格。總之，將游戲體育合理應用于體育課程教學中，所呈現的教學效果十分顯著。

二、體育游戲在初中體育課堂中的具體應用

（一）精選體育游戲內容，滿足學生興趣需求

教師在利用游戲體育進行體育課程教學時，應當注重游戲內容合理選擇，針對學生體育運動個性需求，合理選擇游戲內容，從而保證初中生體育運動興趣被有效激發。首先，教師在選擇游戲體育內容時，應根據不同階段、不同運動項目，有針對性的選擇游戲內容，確保游戲體育教學更具有針對性。通常，在體育課程開始之前的，教師利用體育游戲組織初中生完成準備活動，從而完成肌肉拉伸等運動準備活動。以籃球體育課程為例，教師引導學生以小組為單位，展開互摸膝蓋活動，從而訓練初中生籃球運動基礎技巧。再比如說體育教師在足球課程教學時，鼓勵學生進行圍圈踢球比賽，有效訓練初中生運球、控球能力。

（二）合理制定游戲方案，引導學生遵守規則

教師在實施游戲體育教學時，應當根據教學目標、課程任務、教學秩序合理制定游戲方案，確保游戲體育活動能夠有序、高效的進行。在游戲方案中，教師一定要根據體育運動訓練需求，制定規范性的游戲規則，并要求初中生必須在運動中遵守規則，否則視為犯規對其進行處罰。以“接力跑”為例，教師在設計游戲活動時，應當在學生接力跑道上設置各種障礙物，并要求學生在參與體育運動時，必須有效繞過障礙物。同時，教師還應該根據接力跑運動標準，制定好嚴格接力標準，從而規范初中生游戲體育運動標準。

（三）游戲示范和講解，保證體育游戲活動安全

教師在組織游戲體育運動教學時，應當做好學生運動安全管理工作[2]。首先，在游戲運動開始之前，教師應利用多媒體，以及自身動作示范，向學生講解體育運動的正確技巧和操作，避免學生在游戲運動期間，因運動不合理而出現肌肉損傷等安全事故。其次，在游戲運動正式開始之前，體育教師應根據學生運動基礎情況組織準備活動，引導學生進行肌肉拉伸訓練、柔韌性訓練等，提升初中生體能素質，從而保證學生游戲體育運動安全。同時，教師在設計游戲體育運動期間，應當根據初中生運動基礎、運動興趣，定期調整游戲體育運動方案，確保初中生對體育游戲產生強烈的好奇心，與運動積極性。

（四）教師積極參與游戲，營造愉悅游戲環境

為了使體育游戲教學效果更加理想，教師在學生參與游戲運動期間，應當積極參與進去，與學生一起共同完成體育運動活動，從而使整個體育課堂氣氛更加活躍。教師在參與期間，應密切關注各個學生在運動期間的表現，幫助有困難的學生，克服體育運動難度挑戰。同時，教師在參與游戲運動期間，應當注重明確自身定位，并以平等、公平的態度，與學生共同完成體育運動。

（五）擴充體育游戲素材，培養學生創新意識

體育教師在實施體育游戲教學期間，應注重不斷完善游戲素材，創新體育游戲運動形式，從而使體育課堂更加豐富多彩。教師要善于利用學校資源，為學生提供多元化的體育游戲運動項目[3]。從而訓練學生養成積極運動的習慣，提高初中生體育運動素養。比如說，教師可以模仿《極限挑戰》欄目，利用瑜伽墊為學生提供運動平臺，鼓勵學生利用人體擺出不同漢字，然后由另一組人員進行猜字。在此過程中，不僅能夠實現初中生體能訓練，同時也能夠有效訓練初中生創新思維，與團結合作意識，從而使初中生綜合素養得以養成，為今后成為全能型人才夯實素質基礎。

三、結論

綜上，體育課程是目前初中生體能素質培訓重點學科，教師利用體育課程開展高效教學，不僅能夠幫助初中生提升身體素質，同時也能夠有效訓練初中生形成堅韌、積極的良好品格。因此，初中生應當針對初中生興趣需求，合理設定游戲體育內容。從而游戲方案設計、游戲體育活動示范與參與，以及游戲素材擴充等各個環節，優化游戲體育教學模式，從而為初中生營造良好的體育課程學習環境。

參考文獻：

[1]蘇曉明.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].中國教育學刊，2016（S1）：75-76+79.

[2]馬福寶.基于體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].學周刊，2016（35）：104-105.

[3]馮秀玲.體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].學周刊，2016（22）：177-178.