淺談如何轉化后進生

馬自霞

摘要：學生成長時期，由于家庭、校園、社會環境等不同因素的影響，會出現不同層次的差別，在成長的過程中存在這樣的差別的原因，不僅包含智力原因，還有一些在智力之外的因素。在校園中，不僅校園提供的教育環境具有一定的影響，教師的教育方式也占據了重要的因素。不但包含生理原因，心理因素也具有一定的影響。

關鍵詞：反思；心理；轉化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0025-01

前言

每個學生都有被關注的欲望，事實上班級中的后進生也不例外，實際上后進生，想要被關注和成功的欲望的想法更加強烈，他們自身具有較強的自尊心，渴望著被認同，即使很小的成功，為后進生會帶來不同的感受，會使得后進生重新獲得新的起點，為此教師應該更加關注班級的后進生，提升他們在班級的存在感。

1.后進生的特點

在每個班級中應該都會有一部分是后進生，也會讓很多教師感到難以解決，雖然在班級中后進生的占有比例相對較少，但是具有一定的影響力，后進生具有特殊性的特點。以下對其進行了總結：

第一，具有很多壞習慣，比如：不喜歡學習，說話有臟字，張口就會罵人，不懂得課堂紀律，出現曠課、遲到、早退的現象。不完成教師布置的作業或者抄襲其他同學的作業。另外還喜歡說謊，做錯事情不認錯等。

第二，品德差。一般這類的學生在學習時，沒有樹立一定的目標，對學習沒有理想，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，在一定程度上還影響身邊其他的同學，帶來不良影響。

第三，學習成績較差，很多后進生存在的普遍特點是，對學習不感興趣，實際上，并不是后進生的智力與學習優異的學生智力差，主要是自己沒有學習興趣，缺乏一定的學習自信心。學習態度不端正、具有相對較強的自卑心理，在課堂上無心學習，為此導致了學習成績差。

2.轉化后進生的解決措施

后進生的行為習慣，是長期積累形成的，如果能夠將后進生一些不良的習慣轉變，也并不是一件容易的事，只有在根本上了解后進生產生不良習慣的原因，摸清他們的個人性格特點，從思想上解決他們身上存在的問題，在行動上體現出來。教師在轉變后進生時，應該注意運用順序漸進的方式，實際上合理的找到解決方式對改變后進生具有一定的意義，后進生也能得到更好的教育。

2.1 反復指導。

在一般情況下，如果能夠有效的轉變后進生，是一個長期的過程，后進生首先應該經過醒悟、之后轉變思想，然后教師應該反復指導，最后合理的對其進行指導。教師在對后進生轉化工作的過程中，應該將尊重為前提，例如：教師可以多組織一些集體活動，通過集體活動學生之間以及教師和學生間相互關心、相互溝通、教師能夠通過活動，了解后進生的性格特點，多與他們進行溝通，為此能夠拉近學生和教師之間的關系。另外如果學生在學習中從犯錯，不應該在課堂上與學生之間發生沖突，很多學生都有自己的自尊心，如果在全班學生面前數落學生，不僅讓其他學生對后進生具有一定看法，另外也嚴重損害了，他們的自尊心。產生叛逆的心理，進而也會造成反復出現問題的現象。教師應該自我檢討教育學生的防止，找出出現問題的原因改變教育方式，可以在課下與學生溝通，了解學生沒有完成作業的原因，并不是謾罵，而是應用合理的方式進行溝通，這樣不僅拉近了學生與教師之間的關系，也能讓學生更加信任教師，告訴學生如果下次遇到問題可以提前溝通，為此也能減少出現類似問題的次數。

2.2 多加關懷后進生。

教師應該從愛護、關懷角度出發，不斷的消除后進生對立的心態，有的后進生由于在家中缺乏關愛，在校園中還受到歧視，很多后進生對教師產生反感的心態，因此，應該積極消除后進生的對立、恐懼的心理，雖然并不是在每個學生身上都有效果，但是應該針對不同性格的學生應該不同解決方式，先通過感化學生，再轉化學生。

2.3 激發差生自尊心。

后進生存在自卑心和自尊心，但是他們并不允許受到別人的侮辱和歧視，另外也不喜歡別老教師侮辱，事實上這是自尊心的表現。，心理研究表明，一個人只有具有較強的自尊心才能不斷的提升自己，進而能夠不斷的進步，為此應該發掘后進生的閃亮點，合理的運用不同學生身上的發光點，合理的將其轉移到學習上，首先提升他們對學習的樂趣。例如：班級上有一名后進生，雖然他的學習成績很差，但是他的人緣很好，熱愛幫助其他學生，教師可以適當的與他溝通，讓這位學生擔任勞動委員，但是在前期溝通的過程中，不能涉及學習成績問題，相信它能夠但人好這個責任，這樣也會讓他在班級中感受到自己的重要性，慢慢的在勞動委員價值提升后，教師可以找他談話讓他多學習，相信他在學習中也能獲得更好的成績，為此能夠不斷提升學生的學習積極性。因此身為一名教師應該善于發現學生身上的發光點，給予學生一定的鼓舞，相信他們在很多事情上也能做的非常突出，這將是轉變后進生的一大法寶。

總結

轉化后進生的工作是一項細致而又艱巨的工作，每個教師都應該了解后進生的特點，合理的掌握后進生的生活規律，性格特點，強化心理學和教育學相結合的教育離亂，用心去關愛每個后進生的學生，相信在不懈的努力下，后進生會得到很大的轉變。

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