初中美術裝飾畫的“趣味性”教學研究

夏祥永

摘要：裝飾畫教學是初中美術的重要一部分，學生在創造裝飾畫元素過程中，突破了傳統思維模式的限制，有助于調動他們的積極情感，提高美術認知水平，增強審美能力。本文結合初中美術裝飾畫的教學內容，探討如何落實“趣味性”教學策略。

關鍵詞：初中美術； 裝飾畫教學； 趣味性

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0204-01

根據我國現行《義務教育美術課程標準》，對初中美術教學活動提出了新要求與新期待。在美術課堂上，為了提高教學質量，達成培養學生核心素養的根本目標，教師應有意識地激活學生學習興趣，通過采用趣味性、多元化的教學手段，吸引學生關注力，潛移默化中培養他們的創新思維與想象思維。針對初中美術裝飾畫教學的內容，筆者認為可采用如下趣味性教學策略：

1.培養學生鑒賞裝飾畫的能力

中學美術教學活動中培養學生的綜合素養，一方面豐富學生的審美體驗，調動想象力與創造力；另一方面鍛煉他們的鑒賞能力，讓他們懂得發現美與欣賞美。因此想要提高裝飾畫教學質量，應讓學生掌握正確的鑒賞方法，通過鑒賞對裝飾畫產生濃厚的探究興趣，調動制作裝飾畫的熱情。首先，美術老師應改變傳統的教學思路，開拓教學視野，將美術課堂搬到學校以外，多帶領學生參觀畫展或置身大自然中寫生，讓學生對裝飾畫產生初步認識。其次，將信息技術教學手段與美術課堂有機融合，利用多媒體給學生展示國內外著名的裝飾畫作品，讓學生通過鑒賞，自由地發表自己的想法與意見。在鑒賞過程中，教師要注意保護學生的自尊心與自信心，加強對他們的引導與啟發，同時教師不能以個人的鑒賞思路或想法來評價學生，應以開放性、辯證性的心態審視學生的鑒賞結果，多給他們一些鼓勵與肯定，這樣才能讓他們對裝飾畫學習產生濃厚的興趣，提高美術鑒賞能力與創作能力。

2.創新性應用裝飾畫材料

裝飾畫最常用的材料主要有宣紙、畫布、油彩、水墨或顏料。在當前多元化的社會發展背景下，人們的審美體驗越來越豐富，對美術作品的審美提出更高要求，因此在裝飾畫創作中創造性地應用材料，以多樣性、趣味性的形式呈現裝飾畫作品，這是美術創新的主流方向。在教學過程中，教師鼓勵學生開動腦筋，利用生活中常見的材料，如纖維材料、廢舊布料、廢舊瓶子、樹葉、鵝卵石等，利用各種材料獨特的肌理，創造不同的裝飾畫作品，讓鑒賞者眼前一亮，達到意想不到的視覺效果。例如以“秋天”為主題創造裝飾畫時，讓學生課前自己準備材料，根據設計的裝飾畫內容，使用丙烯顏料、沙子、石頭、樹葉等，創設秋天的意境，將一幅幅逼真的裝飾畫作品呈現出來。可見，各種各樣的裝飾畫材料成就了豐富多彩的裝飾畫作品，同時也能調動學生的創作熱情，他們為了達到滿意的創作效果，積極開動腦筋，激活主觀能動性，不僅體驗了創作過程的樂趣，也鍛煉了創新思維能力。

3.豐富多樣的裝飾畫創作技巧

裝飾畫的創作具有靈活多變的特征，它沒有統一的方法或應用原則，既可以剪貼、涂飾、勾描，也可以雕刻、鑲嵌或刺繡等。尤其隨著各種各樣的材料被創新性地應用到裝飾畫作品中，相對應的創作技巧也表現出多樣特征，只有從創作技巧方面實現創新與改變，才能給裝飾畫作品帶來更多新意。例如以“傳統中國”為主題創作裝飾畫時，學生應著重把握“傳統”元素，利用生活中常見的各種材料，通過渲染、勾描、鑲嵌及剪貼等各種表現方法，完成裝飾畫作品創作，體現中國悠久的歷史文化。通過綜合性運用多種創作手法，在鍛煉學生發散性思維的同時，也創新力裝飾畫創作的新思路，讓裝飾畫教學課堂更富新意、更有趣味，深深地吸引學生，提高教學效率與教學質量。

4.激活中學生的發散性思維

培養發散性思維也是趣味性教學活動的有效途徑之一。中學美術教師在開展裝飾畫教學時，要注意創新課堂教學內容與教學方法，有意識地調動學生思維，引導學生從多個角度思考問題和解決問題。當老師給出創作主題后，不能急于讓學生動手創作，否則他們毫無頭緒，影響創作積極性，也無法創作優秀的裝飾畫作品。先讓他們圍繞主題展開豐富的聯想與想象，獨自設計創作內容、創作方法與使用的材料。例如，以“形狀”為主題創作裝飾畫，先讓學生在腦海中想象各種各樣的形狀，包括正方形、三角形、菱形等，再讓他們發揮想象力，想一想生活中有哪些相對應的圖形材料。形成了基本的創作思路之后，再鼓勵他們實際創作，這樣他們就會感到輕松，愉快地完成創作任務。

5.科學評價學生創作水平

過去，初中美術教學評價主要采取教師單方面評價作品為主，卻忽略學生在這一過程中的主觀感受。實際上，由于每個學生的美術功底不同、美術學習能力不同、對美術學科的興趣不同、創新思維能力不同，這些決定了他們的差異性，并且有些學生的創新能力強，有些學生的動手能力強，教師評價不能一概而論，必須全面且公平。評價過程中，要從興趣、思維、能力等多方面評價學生，采取教師評價、自主評價、互動評價等多種方法相結合的評價策略，維護中學生創作美術裝飾畫的熱情，調動探究學習的興趣。

綜上所述，創新是美術教育的根本使命，也是培養中學生美術核心素養的客觀要求。在初中美術裝飾畫教學中，教師應以新課標理念為切入點，采用多元化、趣味性的教學方法，在教學過程中培養學生的美術想象力與創新力，調動長久的美術興趣，促進其個性化發展。

參考文獻：

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