談小學美術教育中創新能力培養的重要性

羅盛智

摘要：人類的發展離不開創新，創新能夠體現出人類的智慧，且對一個人來說是非常重要的。因此，有效培養學生的創新能力已成為學校教學的一項重要任務。小學階段是培養學生創新能力的關鍵時期，美術課程又是培養學生創新能力的重要途徑，可見，小學美術課堂對于培養小學生創新能力具有十分重要的意義。然而，當下小學美術教學卻已讓存在著諸多不足，缺乏明確的教學目標，不重視學生的創新能力；教學方法不正確，無法帶動學生的創新精神等，嚴重阻礙了學生創新能力的培養。以下，筆者就小學美術課堂教學培養學生創新能力的重要性以及策略進行具體分析，希望為小學美術教育事業的發展提供一定寶貴的借鑒。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；創新能力；重要性

前言：對于小學美術教學來說，其主要通過教授學生畫畫，從而實現學生德智體等綜合能力的提升。可見，小學美術課程是培養學生良好素質的有效途徑，其不僅能夠使小學生的心智得到開發，藝術情操得到陶冶，同時也能夠豐富小學生的知識、拓展小學生的視野，增強其動手操作能力，使小學生的思維能夠朝著多元化的方向發展。美術屬于藝術創作的一種，學生是否具備良好的創新思維非常重要。在一定情況下，創新能力是評價學生綜合能力的關鍵要素，所以，有效培養小學生良好的創新能力十分重要。作為一名小學美術教師，應該積極開展創新性教學，以此促進小學生創新能力的發展。

一、小學美術課堂教學中培養學生創新能力的重要性分析

一方面，創新能力屬于小學生必備的一種基礎素質。隨著新課程改革的不斷深入，素質教育已成為當下教育的主要形勢，素質教育包括創新能力、人文素養以及個性等多方面教育，而創新能力則是其中最重要的內容，且對學生的全面發展具有十分重要的意義。作為小學教育階段培養學生創新能力的重要學科，小學美術課堂教學能夠確保學生得到素質的培養，且與素質教育提出的要求相符合。在小學美術課堂上，藝術情操的熏陶還能夠保障學生價值感和心理的培養，可見，小學美術教學是提升學生綜合素質的有效途徑。

另一方面，創新能力是帶動學生創造力的有效方式[1]。在我我國社會不斷發展的帶動下，藝術、科技等也都發生了日新月異的變化，這種迅猛的發展便離不開良好的創造力。然而，創造能力并非是天生的能力，而是需要得到后天不斷的培養。從教育的啟蒙階段開始，學生所學習的每一種知識都是培養創造力的過程，尤其是音樂、美術等藝術類學科，需要更多的創造能力?？梢姡瑢W生創新能力的強弱將直接影響著學生的創造力，而學生的創造力則對其將來的發展具有十分重要的影響。當一名學生的創造力極強，那么非常容易獲得成功。

二、小學美術課堂教學中培養學生創新能力的相關策略探究

（一）樹立良好的創新意識

在小學美術課堂教學中，有效培養學生創新能力的前提是要讓學生弄清楚何為創新，只有學生對創新有了一定的認識，并具備良好的創新意識，才能夠使學生創新能力的培養得到順利的進行。可見，樹立良好的創新意識是培養學生創新能力的必要前提[2]。小學美術是一門充分體現創新的學科，需要學生在課堂上充分發揮自身的創造力和想象力，對繪畫題材開展盡情的想象，進而形成一定的創新意識。與此同時，需要教師為學生樹立良好的榜樣，充分展現自己的創新能力，如教學手段、繪畫內容以及教學工具等的不斷創新，使學生能夠在強大的藝術熏陶過程中樹立良好的創新意識。

（二）積極開展各種美術活動，為學生提供豐富的創新機會

人才的發展需要伯樂，而任何的創新都離不開發現者。對于小學生而言，其內心更加需求能夠發現自己能力的人。教師就可以充分利用小學生的這種心態來培養其創新能力。通過積極開展各種美術活動，并引導學生參與其中，以此為學生提供更多能夠展現自我的機會。

例如，在浙美版二年級美術《小鳥的家》一課中，教師就可以將學生分成不同的學習小組，并讓每組分別探討小鳥與它的家應該是什么樣子的？小鳥的家里都有哪些家庭成員呢？然后教師可以通過多媒體設備為學生展示不同作品中的小鳥與其自己的家，如童話、國畫以及剪紙等。學生通過觀看豐富的學習資源，就會受到一定的啟發。這時，教師就可以組織學生開展創作活動，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，利用各種學習工具與素材為自己喜歡的小鳥創作一個美麗的小家。有的學生利用彩筆圖畫，有的學生拿起了剪刀和膠棒做手工，還有的學生則用繩子編制小鳥的家，在學生大膽的想象和創作下，呈現出了方形、圓形、橢圓形等不同形狀、不同樣子、不同材質的小鳥的家。在進行創作活動的時候，教師應該盡量對每位學生的作品都作出點評，進而保障每位學生都能夠感受到教師給予的關注，進而能夠充分發揮出自身的創造力，使其創新能力得到良好的培養。

（三）充分突顯學生的主體性，構建良好的創新氛圍

在傳統理念下的小學美術課堂教學中，通常是以教師作為教學主體，課堂上學什么、怎么學都是由教師決定的，致使學生的思維受到了極大的限制。這種教學模式存在極大的弊端，并使學生的學習積極性受到了嚴重的影響，阻礙了學生創新能力的發展。對此，想要培養小學生良好的創新能力，就需要教師能夠放下自己高高在上的身份，積極融入到學生的學習中，充分突顯學生在課堂上的主體地位，并盡量成為小學生的良師益友。即引導學生暢所欲言，將自己的想法和觀點闡述出來[3]。教師再根據學生的觀點進行引導，以其想法帶動他們，使學生的個性能夠被發揚出來，進而得到思維的發散，最終形成良好的創新能力。

結論：綜上所述，小學生是否能夠學好美術學科，取決于其是否具備良好的創新能力，創新能力更是衡量學生是否得到綜合發展的標準，關系著學生將來的發展。因此，小學美術課堂對于培養小學生創新能力具有十分重要的意義。作為一名小學美術教師，應該充分意識到培養學生創新能力的重要性，樹立良好的創新意識；積極開展各種美術活動，為學生提供豐富的創新機會；充分突顯學生的主體性，構建良好的創新氛圍，為小學生更好的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉麗.小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略分析[J].黑龍江科學，2018，9（11）：136-137.

[2]馮遠宇.淺析小學美術教育培養創新思維[J].美術教育研究，2015（10）：99.

[3]康海生.現代繪畫藝術創新意識在美術教育中的改革[J].文學教育（下），2015（02）：155.