小學(xué)作文教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合探究

溫秀蘭

【摘 要】 運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，本文對(duì)小學(xué)中低段作文教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；多媒體；整合；創(chuàng)造精神

烏申斯基說(shuō)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。”多媒體具有圖、文、聲、色并茂的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象，據(jù)此確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合指導(dǎo)作文。多媒體技術(shù)能很好地支持音頻、視頻、圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、視頻等多種媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（2）利用多媒體激發(fā)興趣，培養(yǎng)“情商”，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的“情商”。現(xiàn)代教育技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，促使他們進(jìn)行情感的表達(dá)、流露和交流。有了不吐不快的感受。作文由苦差事轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的情感交際和需要，學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)化為“我要寫”。

二、利用多媒體擴(kuò)大閱讀空間，讀寫結(jié)合，降低學(xué)生寫作的難度

（1）利用多媒體擴(kuò)大閱讀空間。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的自主習(xí)作提供了便利條件。教師可以根據(jù)作文題目讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，積累寫作素材。

（2）利用多媒體讀寫結(jié)合，降低學(xué)生寫作的難度。通過(guò)利用多媒體，使學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地閱讀文本，從中找出所需要的材料；學(xué)會(huì)把有用的材料下載下來(lái)；學(xué)會(huì)在寫作過(guò)程中有計(jì)劃地、恰到好處地運(yùn)用引文，并根據(jù)自己的見(jiàn)解闡述引文內(nèi)容。

三、利用多媒體制作展示，再現(xiàn)實(shí)況指導(dǎo)作文，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

作文教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等直觀、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)生活中的事物、場(chǎng)景，把語(yǔ)言材料生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供與寫作相關(guān)的材料，并在圖像信息的提示下，使學(xué)生仿佛感到事物就在自己身邊，建立了與作文相關(guān)的感性表象，充實(shí)寫作內(nèi)容。

四、利用多媒體評(píng)價(jià)鑒賞，相互交流，品味作文，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“作文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。”多媒體的應(yīng)用為提高學(xué)生作文評(píng)改能力提供了一個(gè)平臺(tái)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”，領(lǐng)悟評(píng)改作文的方法，養(yǎng)成修改作文的能力和習(xí)慣。

總之，信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合雖然為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，但是信息技術(shù)在作文教學(xué)中的運(yùn)用不可能是一蹴而就的。還需要我們勤于思考，勇于探索，不斷研究，使學(xué)生的作文越寫越好。

【參考文獻(xiàn)】

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