幼兒素質教育的實施對策

王慧敏

摘要：幼兒時期是教育發展的重要階段，在教育過程中采用素質教育的方式，順應了教學改革的需要，提高了幼兒的學習興趣，具有重要的現實意義。本文論述了幼兒教素質教育的概念以及幼兒階段的身體與心理特征，根據素質教育的要求提出了在幼兒教育中的具體應用策略及建議。

關鍵詞：素質教育；幼兒階段；幼兒教育；應用策略

1.關于幼兒素質教育的概念

幼兒時期是人格以及性格智力發展的初級階段，對后期的性格發展以及智力發育具有重要的影響，在人的發展階段起著關鍵性的作用，能夠影響到整個人生的發展，必須加以重視。幼兒素質教育指的是把素質教育的概念引入到幼兒教育之中，在教育過程中采用多種教育方式促進幼兒的身體心理全面發展，而不是采用成績第一的一刀切的考核方式。幼兒教育是人在社會中接受到的最早的教育，是性格形成的智力發育的基礎，所以教育單位和幼兒教師應該積極改善教學方式提高教學質量。

2.幼兒階段的身心發展特征

2.1生理方面

人處在幼兒階段時，大腦與神經快速發育，剛出生時期的嬰兒大腦重量大約為350克，大約占據成人腦重的25%，長到一歲時腦重是剛出生時的兩倍左右，已經達到成人腦重的50%，三歲階段腦重達1000克，是成人腦重的百分之七十左右，七歲時達到1300克左右，已經約等同于成年人的腦重。在幼兒時期，隨著大腦的快速發育，腦細胞的活動與反應能力逐漸增強，使較復雜腦力思考成為可能，從而使幼兒可以接觸更多的知識，提高對事物的識別能力和感知能力在[1]。

2.2心理方面

在幼兒時期，孩子還不能對周圍的事物做到準確的辨認和判斷，這就導致了做事情比較情緒化，通過對象的外部特點和自己的興趣來對事物進行感知和記憶。通常孩子都比較喜歡看動畫片，通過反復觀看會對其中的主題曲耳熟能詳，做到自由哼唱也不足為奇，孩子以這樣的方式對感興趣的事物下意識地已經投入了更多的精力，最終形成了自然而然的記憶和知識基礎。隨著感官的迅速發展，該時期的孩童對外部世界的一切事物都比較好奇，對周圍的事物已經能夠實現自己的觀察，但是由于年齡的限制，此時的觀察往往很隨機，沒有系統的指導和分析，注意力很容易被更新鮮的事物所吸引。

3.幼兒素質教育的實施對策

3.1加強幼兒常規教育的培養

幼兒的常規培養具體教育中主要包括了學習及其體育活動的常規培養，同時也包含了個人行為習慣以及個人衛生方面的常規培養。促進幼兒良好的個人生活習慣與學習習慣的養成，能夠加強向下一個學齡階段的良好過渡，除此之外，幼兒的常規培養對于班級的日常管理起著重要的作用，在幼兒的發展方面扮演著重要的角色。對于幼兒素質教育的發展起著重要的促進作用。同時加強對于培養方法執行情況的監督，制度的制定不能僅僅停留在制定層面上只有具體的落實下來才能達到其應有的作用。因此不同課程的教師應當統一口徑按照事先制定好的規章制度規定進行常規教育的培養，促進幼兒常規習慣的養成與培養。在同一標準的執行下，教師統一口徑對幼兒進行日常生活習慣與學習習慣的養成與培養。幼兒常規教育的培養對于幼兒素質教育的發展起著重要的促進作用[2]。

3.2加強幼兒的德育教育

文化育人是一種重要的教育思想，主張充分重視文化在人的思想意識教育中的作用，促進人的精神培養，做到情感的升華，文化育人從本質上來說就是充分尊重人的身體與生命，注重人心靈以及情感層次的培養。教育從本質上來說就是對人的生命的尊重和培養，在對生命進行滋潤的過程中，文化是重要的養分，文化育人是教育發展的必然趨勢，順應了新課標的發展需要以及教育發展的最終目的，也迎合了德育的教學理念。

3.3加強新型幼兒教研方案的創設

教師在幼兒教育活動中具有重要的意義，對學生起著重要的引導作用，所以應當充分重視教師以及教學方案的價。可以說，幼兒老師的專業素質是決定幼兒教育的關鍵性所在。所以幼兒教師應當承擔起自身的責任，積極學習在教學活動中用到的先進的信息技術，促進綜合教學能力的提升，加強教學活動中隨機應變能力的提升。成立區域性的網絡教研指導小組，建立教育相關網站促進各個教學機構和教育人員之間的交流。積極利用信息技術下先進的互聯網平臺，加強教師與學生之間的教研活動，對教學活動和教學內容進行積極地交流。通過這種方式可以加強教師對教學課程以及教學方案的理解能力，提高對教學知識的駕馭能力，加強他們的自身業務發展。素質教育對于教師專業素質與教學方案具有較高的要求。

3.4采用家園共建的教育方式

家園共育在幼兒教育中發揮著重要的關鍵性作用。顧名思義，家園共育在指為了促進幼兒的全面發展，在幼兒的教育過程中充分重視幼兒家庭與與幼兒園之間的溝通和合作，從而為幼兒的發展提供各種不同的教育活動。其目的是促進兒童的健康發展和智力發育，非常重視家庭與幼兒園之間的有效交流。在幼兒園方面可以建立幼兒教育方面相關的門戶網站，同時建立并豐富的班級教學活動實用類主頁，并把此作為展示本幼兒園教育風格的重要載體。

3.5充分發揮自主游戲在幼兒素質教育中的作用

自主游戲在幼兒園的教學結構體系中發揮著重要的作用，通過自主游戲的設計與參與能夠有效促進學生智力的發育，基于問題的發生進行積極地思考促進某一方面智力的提升與發展具有積極地意義，自主游戲環節在設計上往往包含很多因素需要學生以團體的方式參與其中，在團體活動中能夠提升學生的人際交往能力與團隊合作能力，加強學生之間的交流，通過幼兒之間的交流能夠在很大程度上提升幼兒的學習感悟能力，向表現比較優秀的學生學習，提升優秀同學在學生中的感染力，使學生在與同伴接觸中獲得重要的成長，對其性格發育中的不良因素進行改進，促進其性格的發育與人格的成長。

4.結束語

隨著素質教育理念的發展，在不同的教學階段和教學學科中都得到了有效的推廣和使用。幼兒教育是教育發展的初期階段，對中小學階段的智力發展和性格形成具有重要的影響，在幼兒教育中運用素質教育理念可以加強教學質量的提升，極大地提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]曹興華.淺談學前幼兒素質教育的實施[J].吉林教育：綜合，2015（11X）.

[2]吳艷紅.幼兒素質教育中體育游戲的作用分析[J].都市家教月刊，2016（6）.