淺談德育思想在中職學校課間活動中的滲透方式

陳月娟

摘要：中職學校在近些年的教學優化當中，加強了對德育思想的關注度，努力將德育思想覆蓋到學生的生活當中，其中便包括學生的課間活動，但是如果直接將德育思想灌輸到課間活動上，又會失去活動性質，引起學生的不滿。那么該如何將德育思想合理地滲透到中職學校課間活動當中呢，必然需要進行全面的活動創新和思想拓展，讓學生感受活動趣味的基礎上感悟德育思想。

關鍵詞：德育思想；中職學校；課間活動；滲透

中圖分類號：D64：A811.6 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0239-01

伴隨著時代的迅速發展，我國的中職教育呈現出了良好的發展狀態，變得更加貼近現實實際、貼近生活，努力迎合學生的職業性進行優化。德育思想方面的教育也需要在這樣的狀況下努力進行創新優化，盡可能貼近學生的生活實際，綜合培育學生的德育思想。而將德育思想滲透到中職學校課間活動無疑是一種較為良好的辦法。中職學校課間活動的德育思想滲透，需要具備一定的特殊性，以滿足學生德育成長需求。以德育思想為中心的中職學校課間活動開展，不僅可以引導學生在實踐當中學習更多的德育知識，還可以迎合學生的德育學習需求，努力為學生提供良好的德育教育形式。

一、以小組形式開展互動合作形式的活動

以德育思想為基礎開展的中職學校課間活動開展，必然需要以活動為基礎，為了提高活動開展的有效性，在開展課間活動的時候，可以對學生進行分組，將學生分成不同的小組，然后帶領他們進行積極的互動合作，形成良好的競爭和合作機制。學生在以小組形式參與活動的時候，需要保持合作和互動心理，以培養學生的團隊意識和責任感。比如，教師可以組織學生開展拔河活動，優先將學生分成不同的小組，然后以小組的形式進行比賽。學生在這一活動開展的過程中，會為了小組的榮譽而共同努力，與其他小組成員建立合作共贏思想。同時，教師也可以以班級的形式展開拔河課間活動，引導不同的班級進行競賽，提高學生的班級凝聚力和責任感。通過這樣的活動開展，學生能夠意識到團結合作的重要性，并且也會形成一定的團體榮譽感，努力追求自身和小組進步，以在競爭當中贏得勝利。由此可見，通過小組合作形式開展互動合作形式的課間活動，能夠切實提高學生的德育思想，改變相應的活動開展效率。

二、引導學生積極地參與到趣味的德育活動中

課間活動本身屬于學生的活動時間，如果將學生的活動時間完全地轉換為教學實踐，必然是不可取的。德育思想在中職學校課間活動當中的滲透，需要保持原來的活動性質，并在活動的基礎上增添一定的德育認知，改變學生的活動認識，持續提高學生的活動積極性。具體的實踐可以從教師的活動設計出發，努力設計一些趣味的課間活動，以迎合學生的學習興趣。教師在設計課間活動的時候，需要考慮學生的學習心理和實際需求，盡可能發揮學生的主觀能動性。同時，教師可以根據學生的興趣愛好，為他們設計一些趣味的德育活動，如學生之間可以開展投籃活動，一方面鍛煉學生的體育技巧，另一方面能夠提升學生的活動意識。在投球活動開展的時候，可以選擇通過兩人一組的形式進行，由其中的一人負責投球，另一個學生負責撿球。規定每1分鐘換一次，比賽兩人在一分鐘的投球總次數。這樣的活動開展，能夠提升學生的責任心，努力在享受別人幫助的時候為別人提供幫助，形成互惠互助的心理，提高學生的德育思想。

三、總結活動經驗，優化活動效果

雖然課間活動僅僅是以活動的形式來開展，但是也需要進行有效的活動經驗總結，以全面優化活動開展效果。在以德育思想為基礎的課間活動結束以后，教師和學生都需要對活動經驗進行一定的總結，然后分析這次課間活動德育教育的不足之處，并在下一次的活動當中進行主動的調整。學生反思的過程本身是一個自我升華的過程。由于中職學生尚未形成明確的人生觀和價值觀，因而需要適當引導他們利用德育知識對自己的活動行為加以反思，建立正確的價值觀念。

在每一次課問活動結束以后，教師都需要研究德育思想在其中扮演的角色，引導學生做出相應的總結和反思，只有持續改進課間活動，才能提高學生的參與積極性，優化活動開展效益。學生只有將當前的活動總結和反思行為轉變為一種主動的行為，才能夠真正了解德育思想的重要性。現如今的社會發展，衍生出了非常多的不良思想，這些思想的存在，會在不同程度上影響到學生的學習效果。通過德育課堂的積極開展，可以幫助學生樹立堅定的道德理念，學生也可以積極地對自身的活動進行思考，糾正自身的不良思想和行為，提高相應的德育素質。

總而言之，德育思想在中職學校課問活動開展當中的滲透，本身是德育思想的一種創新，它可以不再局限于傳統的活動模式，真正推動德育教育覆蓋到活動當中，貼近學生的生活實際。這種活動教學能夠完全彌補傳統教學模式的不足之處。如今的實踐已經充分表明，德育思想在活動當中的滲透更加有利于幫助學生接受，而且實際的教育效果也會較好。