環境藝術專業創新創業訓練的方法與實踐研究

胡勇　肖文強

摘要：創新創業訓練主要是培養大學生創新創業的基本素質和創新創業意識、創新創業精神及創新創業能力。而環境藝術專業作為一個實踐性學科，應充分通過創新創業訓練推動環境藝術專業教育改革，通過對環境藝術專業創新創業訓練的方法及實踐環節的研究分析提升環境藝術專業學生的創新創業能力，有效提升環境藝術專業學生的專業職業素養，為社會提供源源不斷的創新創業人才資源。

關鍵詞：環境藝術；創新創業；實踐

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0263-02

創新創業訓練是培養創新型人才的必然要求。而環境藝術專業是實踐性很強的學科，在環境藝術專業訓練與實踐環節是創新創業實現的基礎和保障，這對培養環境藝術專業學生提出了更高的要求，為我國培養環境藝術專業高素質技能人才，為創新提供源源不斷的人才支持。

一、環境藝術專業創新創業訓練的意義

創新創業訓練是培養環境藝術專業創新型人才的必然要求。國家作出建設創新型國家的決策部署，需要各學科培養適合時代發展，具有創新創業精神的優秀人才，這對各學科均提出更高的要求，也對培養環境藝術專業創新型人才提出了更新的要求，創新創業訓練是實現素質教育和創新人才培養目標的重要環節，注重受教育者的體驗和知識的內化，能夠使理論知識得到直觀的驗證，具有直觀性、實踐性、綜合性和創新性等特點，有助于知識的消化和能力的全面提高。

創新創業訓練在培養環境藝術專業學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及實踐能力、創新能力和創新精神等方面，具有不可替代的作用，為創新型國家建設提供源源不斷的人才支持和保證。

二、環境藝術專業創新創業訓練的方法分析

（一）創新創業訓練注重與專業教育融合

環境藝術專業創新創業訓練強調實踐性，應注重將創新創業訓練方法與專業教育相融合，將創業知識、技能、精神及職業道德等與環境藝術專業的教育相結合。

首先要注重創新創業訓練的獨立性，培養學生在專業學習的同時，獨立自主的開展創新創業訓練；

二要通過模擬建立工作室或工作坊的方式進行訓練，在調查、分析、方案制定等教育溝通中，使環境藝術專業學生學到市場分析、經營管理等知識；

三要將個人成長與職業發展相結合，在創新創業培訓中樹立學生的職業素養、職業追求及職業理想。

（二）創新創業訓練注重全過程體驗學習

環境藝術專業創新創業訓練注重全過程體驗學習，主要體現為兩個方面：

一是專業學習全過程融入創新創業訓練。在環境藝術專業課程中融入創新創業內容，創新創業要不斷激發和培養學生的創新創業意識，培養學生的創新能力，在學習的過程中為學生提供創新創業實踐的機會。并注重定期邀請行業專家全過程與學生進行面對面的交流和創新創業輔導。

二是在環境藝術專業相關企業參與全過程的模擬學習，通過企業運作的模式學習，將所學置于真實的環境藝術產業環境中，熟悉掌握企業運轉的知識和技能，不斷開拓國際化的視野，了解國際流行趨勢和環境藝術發展趨勢，為具備創新創業能力奠定堅實的基礎。

（三）創新創業訓練注重與產業結合

創新創業訓練與環境藝術產業密切合作，創新創業的訓練與環境藝術行業結合緊密，在真實的產業環境中完成學生的專業成長。創造平臺使實踐平臺，創新創業訓練與環境藝術產業緊密結合，形成新的創新創業訓練模式。學生不僅能學習環境景觀設計、圖案設計、建筑品設計及施工技術與管理，還能學習運作的實踐經驗，并在創新創業訓練中邀請著名的建筑師或設計師與學生進行面對面交流，使學生真正了解環境藝術專業的行業和產業發展的最新趨勢。

三、環境藝術專業創新創業訓練的實踐分析

創新創業訓練不同于其他的教育活動，具有很強的實踐性，學生通過實際的創新創業訓練來學習和實踐，培養和開發環境藝術學生的創新創業潛能，實現創新創業的初期積累。要實現創新創業的目標，就要通過不同形式的實踐活動推動環境藝術專業創新創業。高校的創新創業實踐可有以下幾種方式：

（一）制定創新創業訓練的培養體系

在積極推進創新性教學課程的時候，教師在學生學習過程中要充分尊重學生的主體地位，充分培養及發揮學生的創新創業能力，轉變以往的培養目標，制定有利于學生創新創業的培養目標，滿足環境藝術設計專業學生創新創業需要，推進課程改革，根據不同年級為環境藝術設計專業的學生的創新創業提供實踐環境，教師適當對學生進行職業測評輔導，為學生提出實踐性、建設性及指導性的意見，最大限度幫助學生提高專業水平，鼓勵學生創新創業訓練，樹立創新創造思維。同時，要積極指導學生參加專業創新創業論壇，通過論壇積累學生創新創業經驗，增強學生的創新創業實踐能力。

（二）建立校內校外實踐基地

通過學校與企業建立創新創業實踐基地，為環境藝術專業學生提供良好的培養及活動平臺，學生可以通過體驗不同創業情境，組織不同的創新創業體驗，學生通過關注市場變化，了解行業發展趨勢，學生在校內外基地能真正體驗家居、建筑、廣告等行業變化，培養能真正滿足市場發展需要的高素質多能創新型人才。

（三）構建實踐活動平臺

搭建社團活動平臺，通過搭建創新創業沙龍、創業論壇等社團活動，進一步開展學習交流、創新創業交流。為環境藝術學生豐富創新創業實踐經驗起到良好的輔助作用。通過構建學生實踐活動平臺，有效地開展創新創業教育活動，不僅可以提高學生創新創業的實踐能力，而且能營造學校良好的創新創業氛圍。

（四）舉辦創新創業競賽

創新創業競賽是非常能體現學生自主創業意識的一種創新創業能力的方式，學生通過選擇正確的創新創業項目，激發其創造性及能動性，充分發揮自身優勢和特點，開展有個人特色的創業項目活動，體驗不一樣的創新創業實踐經歷。學校通過設計大賽、繪圖競賽、創新設計大賽、互聯網+大賽等。

通過這些創新創業大賽，不僅有利于引導學生將專業知識與創新創業實踐活動聯系起來，而且有利于培養學生獨立思考和動手實踐的能力，同時也有助于促進創新精神和創業意識的培養。通過創新創業競賽可以激發學生的創新潛能，提升學生對所學知識的綜合運用能力，如創新能力、設計能力、對專業知識的綜合運用能力、寫作能力和語言表達能力。通過團隊的合作，彼此可以做到相互取長補短，完善自我。

從長遠來看，有利于提高環境藝術專業學生的職業規劃及創業意識，為將來就業和創業打下良好的基礎。

四、結語

環境藝術專業創新創業的培養，意在培養具備創新思維、創業精神、高素質的技能人才。需要學校建立環境藝術專業創新創業訓練及實踐體系，具備豐富的創新創業實踐經驗的教師隊伍，通過課內外、創新創業項目的訓練和培養，提升環境藝術專業學生的創新創業意識，提升創新創業能力，實現環境藝術專業、人才的健康發展。