多元文化背景下幼兒園課程文化適宜性研究

郭瑩蘭

摘 要 在多元文化背景下，幼兒園的課程要轉變原有的方式，針對文化多元化特點采用相應的教學方式，以保證文化適宜性。結合文化特點進行課程教學有利于全面提升教學的效果。

關鍵詞 多元文化；文化背景；幼兒園課程；文化；適宜性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0070-01

在多元文化背景下，幼兒園課程要考慮到文化的影響作用。幼兒園課程需要認同多元文化，對外來文化要具有包容性。幼兒園課程文化一方面要結合民族文化，另一方面也要注重外來文化的影響作用，實施課程文化的適宜性。

一、幼兒園課程文化適宜性分析

（一）幼兒園課程需要多元化

在多元化文化背景下，幼兒園課程文化需要具有適宜性。課程內容存在差異性要體現(xiàn)出文化基礎，由于多元化文化體現(xiàn)出內容的多樣性，所以對于課程的教學不能采用原有的標準，以保證教學內容存在個性化的差異。原有的一元化教學方法沒有體現(xiàn)出文化的本質屬性。多元文化的價值體現(xiàn)在多方面，所以教學要結合幼兒的個性化需要。課程內容包含的知識點要滿足幼兒受教育的需要。所以要將幼兒的需求作為文化適宜性的標準，幼兒園課程對于文化適宜性要體現(xiàn)在多元文化的共生，要實現(xiàn)文化差異的并存。這也意味著課程內容要突出文化多元化的特點。要實現(xiàn)文化適宜性，幼兒園課程原有的教學方式需要改變，課程目標和實施方式也需要改變。在多元文化背景下，課堂文化的適宜性還表現(xiàn)在要滿足幼兒的知識和技能需要。……