淺談中學(xué)語文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

范立山

摘 要 呂叔湘先生指出：“語文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。”我們的語文課堂不僅要有完善的教學(xué)設(shè)計與常規(guī)的教學(xué)過程，還應(yīng)使語文課堂具有詩意和遠方。一堂課有多種教學(xué)藝術(shù)，有導(dǎo)入的藝術(shù)，有學(xué)生交流的藝術(shù)，有提問的藝術(shù)，有教學(xué)語言的藝術(shù)，有處理課堂突發(fā)問題的藝術(shù)，有恰當使用先進教學(xué)資源的藝術(shù)等等。而教學(xué)語言貫穿一堂課的始終，在語文教學(xué)過程中，教學(xué)語言的藝術(shù)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 課堂；語言；藝術(shù)

中圖分類號：G424.21，8，G834 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0121-01

著名教育家霍姆林斯基認為，教師的語言“在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”，教師的語言是“一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，都必須借助語言。在語文課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)語言有兩個方面的榜樣：作為教材的范文是有形無聲的榜樣，教師語言的運用是有聲無形的榜樣。作為語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，首先自身要具備較高的語文素養(yǎng)，這集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)語言上。教師的語言藝術(shù)包含以下兩個方面的內(nèi)容：

一、口頭語言

口頭語言，在我們的日常生活中經(jīng)常用其進行交流。在語文課堂教學(xué)中傳授知識，與學(xué)生交流，陶冶情操的最主要的方式。在語文教學(xué)過程中，需注意語言的這幾個特征，符合口頭語言這些特性。

（一）準確性

準確性是指語文教學(xué)語言要力求準確規(guī)范，知識信息正確，這是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的基本要求。……