小學(xué)語(yǔ)文“以一帶多”開放性閱讀策略及方法

楊丹

摘 要 閱讀文章，通常人們總是一篇一篇地讀。為了提高學(xué)生的閱讀效果，那么，我們可不可以嘗試一組文章不僅可以一篇一篇地讀，也能一組一組地讀。但這并不是說(shuō)，各種文章雜亂的拼湊和堆砌。它需要將不同的文章按一定的目標(biāo)、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等加以組織，要把一組文章看作一個(gè)整體，而單篇文章只是這整體的一個(gè)組成部分。這就是我們嘗試的“以一帶多”開放性閱讀。

關(guān)鍵詞 開放性；閱讀；方法

中圖分類號(hào)：G252.17，B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0155-01

一、“以一帶多”開放性閱讀緣于課堂改革

今年我校選準(zhǔn)了影響語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)——閱讀教學(xué)作為改革的突破口，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)及課外閱讀與表達(dá)訓(xùn)練機(jī)制。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開放，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我就我們六年級(jí)開展“以一帶多”開放性閱讀教學(xué)談?wù)勯喿x教學(xué)的策略及方法。

二、“以一帶多”開放性閱讀運(yùn)用課堂教學(xué)

新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材編寫，改變了過(guò)去那種以文體編排的方式，而變?yōu)橐浴爸黝}”的形式編排，一個(gè)單元就是一個(gè)主題，把古今中外不同文體的文章匯集到一起來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。我們以課堂教學(xué)為主陣地，充分利用課程資源，變“封閉”為“開放”，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，構(gòu)建新的教學(xué)策略，提出“以一帶多”開放性教學(xué)策略。

“以一帶多”開放性閱……