讓學生愛上作文的幾點做法

王艷琴

摘 要 本文主要對如果提高學生寫作興趣進去分析，并提供幾點教學方法。

關鍵詞 作文；教學

中圖分類號：G356.7，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0160-01

一、準備工作要做足

不要到了習作課再指導寫作文。平時在進行課文教學時，就要注意對學生進行點滴的指導，讓學生有一個寫作方法的積累。語文教師都知道，人教版語文的每個單元都是圍繞一個主題設計的，包括課文和習作。我們備課時，可以先看看這單元的作文是什么，想想學生在習作時會遇到什么困難，需要哪些素材，我們在課文的教學時，就有意識往這方面引導他，將一擁而至的難點，一一擊破，集腋成裘，最終讓學生跨過不會寫的門檻。

比如，在教學四年級下冊以“生命”為主題的習作時，我就在課文的教學時，充分引導學生做好了情感上和技術上的準備。在教學《生命 生命》時，我就讓學生充分感悟課文內容，并拓展談話：“你在生活中見過像飛蛾、香瓜子、杏林子這樣頑強的生命嗎？”在這個過程中，學生就開始搜羅自己的生活經驗了。在本單元的其他課文教學中，我充分讓學生進行有感情朗讀，真正達到學生與文本之間的情感共鳴，這樣，學生在情感上也為這次習作做好了準備。我擔心學生不會自然的表達自己的看法和感情，我又讓學生背誦了《觸摸春天》、《生命 生命》兩篇文章的精彩文段，讓學生做好文字表達方面的準備。學生這次習作寫得很棒。

二、動筆前應充分交流

在每次習作時，我都要組織學生進行充分交流，交流后再動筆。……