高職校內生產性實訓基地建設的必要性

張勇

【摘要】我國高等教育大眾化程度越來越明顯，高職院校數量越來越多，相互之間的競爭也越來越大，高職院校辦學能不能占領人才高地與辦學水平和教育教學的質量是密不可分的。開展校內生產性實訓提升學生學習獲得感和人才就業競爭力是高職院校搶占教育市場主體地位的重要手段。

【關鍵詞】高職院校 生產性實訓 基地建設 必要性

1概述

人們越來越重視和關注職業教育，高等職業教育呈現出快速發展的趨勢，隨著工學結合人才培養模式的不斷深化，高職院校建設校內生產性實訓基地對推進人才培養模式改革具有重要的現實意義。高職校內生產性實訓基地是工學結合的重要橋梁，強調在真實的工作環境和管理氛圍中開展生產性實訓教學，既能體現實訓基地的教學性特點又具有生產性特點。高職院校建設校內生產性實訓基地是校、行、企多方協調合作的有力典范，能夠有效調動高職院校、行業、企業等各方資源力量和積極性，實現校內建車間，課堂對接車間，遞進式的能力培養，為企業輸送“下得去、用得上、留的住”的高素質技術技能型人才。

2建設的必要性

高職院校建設校內生產性實訓基地是彰顯辦學特色的重要手段，其必要性具體表現在以下幾個方面：

2.1提升就業競爭力的需要

我國高等教育不斷擴招，每年畢業大量的高職、本科、研究生畢業生，其中畢業的高職學生人數占總畢業生人數的40%左右。高職院校應以學生職業能力培養為中心，為生產和服務一線培養高素質的技術技能人才。在呼喊缺少技能型人才的同時，高職院校的學生就業競爭力在逐漸下降，我們就需要認真思考高職院校學生的出口，這也是解決高職院校人口問題的關鍵。要提高學生就業競爭力就必須提高高職學院人才培養的質量，目前多數高職院校盲目擴招，在職業能力培養方面投入不足，教育教學多為傳統的理論教學和簡單的實踐教學，很難學生學習興趣，教學效果不良，學生技術技能掌握不到位，畢業時不知道在學校學到了什么東西，學生就業競爭力自然就差。學生專業技能的提升，必須要找到理論和實踐的結合點，建立校內生產性實訓基地就是解決理論和實踐脫節的關鍵。學生經過校內生產性實訓基地系統實訓，提前進入職業環境，保證了“理論扎實、技能突出、素質全面”，實現職業教育與社會生產的有機結合，滿足職業發展的內在需要。改變傳統教學內容和教學形式上的單一局面，為學生創造真實的技術技能崗位，鍛煉和提升學生的技術技能，有利于把理論的學生和實踐結合提高人才培養的質量，縮短畢業生就業適應期，為實現零距離就業提供重要保障。

2.2適應行業企業發展的需要

目前，我國各高職院校經過多年建設和完善，已經具備一定軟硬件教學條件，實訓基地條件大為改善，但是仍存在很多高職院校存在實驗實訓基地設備老舊、實驗方法和技術過時等問題，這不利于提高人才培養的質量。因此，高職院校應結合自身實際情況應積極學習多方調研，建設真正能夠適應行業企業發展動態生產性實訓基地，及時地更新實驗實訓設備、實驗方法和技術，不斷加強實驗實訓指導教師的培訓，保障生產性實訓基地的軟硬件設施設備的實用性和先進性。利用陳舊的設備和方法勉強開展相關實驗實訓，學生對行業發展動態的把握不準，對行業的理解就不深刻甚至出現錯誤，這是高職院校不愿看到的。行業前沿的東西才是行業所需要的，陳舊被拋棄的職業院校也必須要拋棄，否則就很難提升學生的職業能力和就業競爭力。高職院校應大膽走出去，開放式辦學，尋找校企合作的共同點，利用學校專業、人資等為企業發展服務，同時企業為學校提供生產設備和技術，接收并指導學生生產性實訓，提高學生的技術技能和職業能力。因此，建設生產性實訓基地是實現校企互利互惠、長期合作的紐帶。

2.3實踐教學生產化的需要

建設生產性實訓基地是完成高職實踐教學的有效載體，也是實現生產化的重要平臺。教育部、財政部《關于推進職業教育若干工作的意見》中指出“職業教育是培養學生就業技能的教育，必須堅持面向市場，實行靈活的辦學方針”，“實訓基地不僅要完成對學生的實現教學任務，還應主動面向市場、面向企業，開展生產性服務”。實踐教學生產化即可以尋求校企共建生產性實訓基地的新模式，由高職學院提供場地、部分設備、師資，企業提供技術、部分設備、高級技師。以學校為主導，企業主動參與學生實驗實訓的指導，實現教學性的基本要求；以企業為主導，學校主動參與企業生產，提供人力支持，保障企業生產發展需要，又解決學生職業環境缺乏的問題。

2.4實訓基地功能最大化的需要

校內生產性實訓基地是理實一體化的重要平臺，是開展時間教學的重要載體，應具備如教學性、生產性、科學性、共享性、系統性、先進性等特點。完善的校內生產性實訓基地，能夠保障學生能夠在真實的生產環境中開展實訓，學生可以按照真實的生產流程和管理環境、方法中去，通過大量動手、動腦實踐過程進行學習活動，以此可以充分發揮學生學習的主動性。學生在實訓中接觸真實的生產任務，才能真正領會和掌握所學的基本理論，實現從理論到實踐和實踐反饋到理論的理實結合層次上來。同時生產性實現基地集實訓教學、技術技能培訓、科研、社會服務為一體，實現基地功能多樣化和最大化，促進高職院校人才培養模式的改革與創新，提升高職院校的社會效益和經濟效益。

3結束語

開展校內生產性實訓能夠全方位低鍛煉和培養學生的技術技能，提升學生技術實踐能力和力能知識水平，對培養高級技能型人才具有重要作用。本文簡要介紹了高等職業教育的現狀，并論述了建設校內生產性實訓基地的必要性，以此希望各高職院校能夠從自身辦學水平出發，審視自身實訓教學辦學條件，積極為提高我國高等職業教育和提升人才培養的質量做出自己應盡的義務。