足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的防守意識

陳亮

摘要：通過闡述足球方式意識的內(nèi)涵特征，分析高校學(xué)生足球防守意識培養(yǎng)中存在的主要問題，對高校足球教學(xué)中學(xué)生防守意識培養(yǎng)提出加大對足球防守理論知識的教學(xué)力度；強(qiáng)化防守技術(shù)訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生對防守技術(shù)的有效應(yīng)用；依托足球比賽，提高學(xué)生防守意識；提高對教學(xué)評價及反饋工作的有效重視等策略，旨在為如何促進(jìn)學(xué)生足球防守水平的有效提高研究適用提供一些思路。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 足球防守意識 學(xué)生

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）15-0193-02

伴隨現(xiàn)代足球的飛速發(fā)展，對足球防守水平的重視度得以逐步提升，然而在高校足球教學(xué)中，大多強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)性教學(xué)，而有關(guān)足球防守意識的培養(yǎng)則較為落后。由此可見，對足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的防守意識開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、足球防守意識概述

（1）個人防守意識。足球運(yùn)動中的個人防守意識，主要包括盯人意識、搶斷意識及破壞與解圍意識等。其中，對于盯人意識而言，在足球運(yùn)動中應(yīng)當(dāng)遵循“近緊遠(yuǎn)松”的盯人原則，同時對于對方攻擊性相對強(qiáng)的隊員應(yīng)當(dāng)采取空間約束及攻擊線路攔截的方式，此外還要注意盯人防守隊員的位置。[1]對于搶斷意識而言，因為足球運(yùn)動中包括有鏟搶、逼搶、封搶等多種防守方式方法，因而要求運(yùn)動員在比賽中結(jié)合實際情況選擇有效針對的防守方法，進(jìn)而收獲理想的防守效果。對于破壞與解圍意識而言，應(yīng)當(dāng)秉承進(jìn)攻向心原則及防守離心原則，以提高運(yùn)動員的防守水平、意識。

（2）集體防守意識。足球運(yùn)動中的集體防守意識，主要包括保護(hù)協(xié)防意識、延緩與平衡意識及補(bǔ)救補(bǔ)位意識等。對于保護(hù)協(xié)防意識而言，其是指處在搶球隊員身后的保護(hù)隊員的防守意識，搶球隊員對對方隊員搶球的結(jié)果，即為保護(hù)隊員后續(xù)防守的重要依據(jù)。對于延緩與平衡意識而言，運(yùn)動員在本方失去控球權(quán)的瞬間，應(yīng)當(dāng)有意識地采取有力手段以阻止對方隊員發(fā)動進(jìn)攻。對于補(bǔ)救補(bǔ)位意識而言，其是指保護(hù)隊員由保護(hù)變成直接防守后，其他隊員應(yīng)當(dāng)對剛才進(jìn)行保護(hù)的隊員進(jìn)行保護(hù)，并在盡可能短的時間內(nèi)填補(bǔ)由于保護(hù)隊員直接參與防守后在場上所產(chǎn)生的空擋，進(jìn)而保證防守體系全面完整的意識。[2]

二、高校學(xué)生足球防守意識培養(yǎng)中存在的主要問題

現(xiàn)階段，高校學(xué)生足球防守意識培養(yǎng)中依舊存在諸多問題，且主要表現(xiàn)為：一是缺乏對理論知識的有效認(rèn)識。不管是哪門課程，均應(yīng)當(dāng)做到理論與實踐的有效相融，足球教學(xué)亦是如此。然而，在當(dāng)前學(xué)生足球防守意識培養(yǎng)中，一些高校總是會疏忽理論知識方面的教學(xué)，使得學(xué)生缺乏對足球防守理論知識的有效認(rèn)識。二是學(xué)生難以合理應(yīng)用防守技術(shù)。運(yùn)動員對自身足球防守技術(shù)的合理應(yīng)用，是反映其技術(shù)水平的重要因素。學(xué)生對足球防守技術(shù)的學(xué)習(xí)依舊局限于對教師的機(jī)械式的模仿，技術(shù)動作表面上看能夠嫻熟掌握，然而在實踐應(yīng)用中卻缺乏有效的應(yīng)變能力，進(jìn)而使得自身各項足球防守技術(shù)難以得到有效發(fā)揮。三是實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。有別于其他學(xué)科，足球教學(xué)的最終考核形式為足球比賽。通過足球比賽，教師可明確學(xué)生在防守過程中存在的各式各樣問題，進(jìn)而為學(xué)生提出有效引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生防守意識的提高。然而高校足球比賽開展得較為有限，由此使得學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，足球防守意識培養(yǎng)受到極大限制。

三、高校足球教學(xué)中學(xué)生防守意識培養(yǎng)策略

（1）加大對足球防守理論知識的教學(xué)力度。學(xué)生足球防守意識的形成、發(fā)展，要求學(xué)生掌握必要的理論知識，首先對足球防守形成一定的感性認(rèn)識，然后，通過日常足球訓(xùn)練及比賽實踐以逐步形成一定的理性認(rèn)識，最終實現(xiàn)自身足球防守意識的有效提高。因而，足球教師應(yīng)當(dāng)加大對足球防守理論知識的教學(xué)力度，并在足球防守理論知識的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生有效掌握足球運(yùn)動基本知識及基本規(guī)律，有效掌握足球比賽規(guī)則及裁判執(zhí)法規(guī)則，拓展學(xué)生的足球防守思維，明確足球防守中個人防守與集體防守相互間的聯(lián)系，提高學(xué)生的足球防守意識。

（2）強(qiáng)化防守技術(shù)訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生對防守技術(shù)的有效應(yīng)用。對于足球防守而言，既要求運(yùn)動員擁有扎實的防守技術(shù)，還要求運(yùn)動員要掌握如何去利用好足球防守技術(shù)及防守規(guī)則。因而在高校足球教學(xué)中，教師在確保學(xué)生嫻熟掌握技術(shù)動作的前提下，還應(yīng)當(dāng)深入培養(yǎng)學(xué)生防守環(huán)節(jié)的隨機(jī)應(yīng)變能力，學(xué)會如何根據(jù)足球比賽規(guī)則，推進(jìn)對防守技術(shù)動作的有效應(yīng)用。就好比，面對多種不同的防守情況，諸如攻防轉(zhuǎn)化過程中的防守、中場附近的防守、禁區(qū)內(nèi)的防守等，均應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，要時刻保持足夠清醒的頭腦，減少不必要的防守失誤，此方面足球防守意識的提高，要求教師在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生防守技術(shù)的訓(xùn)練及防守意識的培養(yǎng)。[3]

（3）依托足球比賽，提高學(xué)生防守意識。不管是在足球教學(xué)課堂上，還是在足球教學(xué)課堂外，足球教師均應(yīng)當(dāng)明確足球比賽對于教學(xué)的重要性，例如，教師可在足球教學(xué)課堂上組織各式各樣的教學(xué)賽、友誼賽等，使學(xué)生依托足球比賽提高自身足球防守意識。“以賽代練”的足球教學(xué)手段，一方面可促進(jìn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效掌控，及時找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的防守問題，另一方面可提高學(xué)生的應(yīng)變能力、對抗能力，因而值得教師在培養(yǎng)學(xué)生足球防守意識中進(jìn)行推廣。與此同時，在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)及時組織學(xué)生就比賽展開分析，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自身的意見、看法，與學(xué)生一起找出比賽中隊員的閃光點(diǎn)及不足之處，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷積累防守經(jīng)驗。除此之外，教師還可引入世界杯、歐洲杯、職業(yè)足球比賽中的相關(guān)經(jīng)典賽事用做教學(xué)素材，結(jié)合比賽中的成功防守或者防守失誤開展教學(xué)，一方面有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主觀能動性，一方面促進(jìn)學(xué)生足球防守意識的有效提高。[4]

（4）提高對教學(xué)評價及反饋工作的有效重視。足球意識培養(yǎng)是一個全面系統(tǒng)的過程，一個學(xué)習(xí)、實踐、思考、總結(jié)的循環(huán)過程。換言之，學(xué)生足球防守意識的提高既要得到學(xué)習(xí)實踐的有效支持，還要在學(xué)習(xí)實踐后進(jìn)行思考、總結(jié)。因而，高校足球教師在足球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生相互間的交流互動，使學(xué)生明確提高足球防守意識并不能夠即刻見效，而是要經(jīng)過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽，長時間累積，方可逐步實現(xiàn)足球防守意識的形成、發(fā)展。與此同時，在高校足球教學(xué)評價、反饋工作中，教師應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生表現(xiàn)給予肯定回復(fù)，對學(xué)生在防守中表現(xiàn)出的不足之處應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究分析，并不斷完善自身的教學(xué)計劃，使學(xué)生不良防守習(xí)慣得到改善，正確防守意識得到加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生足球防守意識及綜合運(yùn)動素質(zhì)的切實提高。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨足球運(yùn)動的不斷發(fā)展，防守已然轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代足球中必不可少的一部分，而防守意識也逐步轉(zhuǎn)變成足球教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。因而，高校相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，提高對足球防守意識內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識，加強(qiáng)對高校學(xué)生足球防守意識培養(yǎng)中存在主要問題的深入分析，“加大對足球防守理論知識的教學(xué)力度”“強(qiáng)化防守技術(shù)訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生對防守技術(shù)的有效應(yīng)用”“依托足球比賽，提高學(xué)生防守意識”“提高對教學(xué)評價及反饋工作的有效重視”等，積極促進(jìn)高校學(xué)生足球防守水平的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳焱軍.高校足球教學(xué)中學(xué)生防守意識的培養(yǎng)策略[J].新課程（下），2015，11（4）：39.

[2]劉佳.高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識的必要性解析[J].鴨綠江（下半月版），2015，8（11）：162-163.

[3]馬嘯飛.淺析青少年足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識[J].儷人：教師，2016，6（14）：108.

[4]鄧正富.高校足球教學(xué)中的學(xué)生足球意識培養(yǎng)探討[J].科技風(fēng)，2017（9）：37.

責(zé)任編輯：張蕊