初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析

徐華華

摘 要：田徑教學(xué)對于初中生的身體素質(zhì)有至關(guān)重要的作用，當(dāng)前初中的田徑課堂中存在很多問題與不足，那些問題使學(xué)生感覺田徑學(xué)習(xí)的壓力及無趣，這不利于田徑教學(xué)質(zhì)量的提高，教師應(yīng)采取適合學(xué)生的快樂課堂模式進行教學(xué)，進而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；快樂田徑課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-045-01

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引言

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂上，許多體育教師都會按照教育部分發(fā)的課本按部就班的進行教學(xué)，對于理論課與實踐課相差較大。這就容易使學(xué)生對體育課失去興趣，也就會影響到體育課堂的教學(xué)效果。隨著教育體制改革的不斷深入，對于初中體育教學(xué)進行了一定的改變，在初中教學(xué)課堂中進行快樂田徑課堂教學(xué)，不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能鍛煉身體素質(zhì)及綜合能力。教師應(yīng)提高其重視程度，選擇合適的方法進行教學(xué)。

一、初中體育田徑教學(xué)中存在的主要問題

由于傳統(tǒng)觀念的束縛，我國初中體育田徑課堂還存在許多問題。比如對體育教學(xué)的重視程度不高，教學(xué)體系不夠科學(xué)，教學(xué)思路不嚴(yán)謹?shù)鹊葐栴}。具體如下：

（一）缺乏對田徑課程重視程度

田徑運動是體育運動中比較基礎(chǔ)的項目，許多運動形式都和田徑運動有關(guān)。但是，現(xiàn)在初中體育教學(xué)只是一味的注重體育運動形式，卻沒有打好學(xué)生體育基礎(chǔ)，忽視了田徑運動的基礎(chǔ)作用。

（二）田徑的教學(xué)方法單一

運動的運動量田徑雖然只有幾個簡單的動作，但是卻包含著較多的內(nèi)容及技巧。調(diào)查顯示，目前有許多初中體育教師在田徑教學(xué)中只知道讓學(xué)生跑步，這種單一的運動形式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于運動等技能的傳授，這樣就使得田徑運動無法發(fā)揮其作用。

（三）田徑教學(xué)的思路不嚴(yán)謹

教學(xué)思路是一個教師根據(jù)學(xué)生特點制定的一套教學(xué)策略，它應(yīng)該具有科學(xué)性應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，但現(xiàn)在的田徑教師沒有相關(guān)嚴(yán)謹?shù)闹贫燃敖虒W(xué)方式，不利于田徑運動的開展。

二、初中快樂田徑課堂的構(gòu)建

（一）選擇合適的教學(xué)方法，增加田徑運動趣味性

快樂田徑課堂指要注重學(xué)習(xí)的趣味性。對于田徑教師而言，要在形式上采取多種多樣的教學(xué)方式，設(shè)置成有趣的教學(xué)活動。使田徑課堂產(chǎn)生極大的魅力及吸引力，使更多的學(xué)生在快樂和輕松中體會體育具有的價值。在田徑快樂課堂中，教師應(yīng)引入趣味化元素，營造良好的課堂開端。

例如：教師可以用劉翔作為切入點引起學(xué)生的興趣。大家都知道有關(guān)劉翔跨欄的一些事跡，然后再引入跨欄的一些基本知識及跨欄應(yīng)注意的事項。來降低學(xué)生對跨欄的恐懼感。同時，中長跑是也學(xué)生比較懼怕的一項項目，缺乏吃苦耐勞的精神也是現(xiàn)代中學(xué)生普通存在的現(xiàn)象。大部分的學(xué)生也沒有堅持和挑戰(zhàn)自身機能的能力，教師在講課時也可以穿插一些傳統(tǒng)故事：如兩個旅行者和熊的故事，有兩個人在森林里走路，突然遇到一只熊，一個人馬上停下來系鞋帶，另外一個人說：“你是斗不過熊的，系鞋帶有什么用？”這個人回答說“只要跑過你就行了”。這時所有的同學(xué)都開始哈哈大笑，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的實現(xiàn)快樂田徑教學(xué)。

（二）以快樂教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對性地提高學(xué)生的運動能力

快樂田徑課堂的目的是通過讓田徑教學(xué)變得輕松，進而高效地促進學(xué)生的田徑運動意識及習(xí)慣。所以快樂并不是單純的自由活動，而是根據(jù)具體的任務(wù)進行教學(xué)方案設(shè)計，將趣味性的教學(xué)活動及田徑運動進行有機結(jié)合，讓整節(jié)課有針對性地提高學(xué)生的運動能力，在跑步等田徑項目中，速度的能力是最基本的要求。教師可以在課堂中提出一些提升學(xué)生速度的活動。

例如：在進行中長跑的田徑活動中，教師可以提前采用一些鼓勵政策，例如成績較優(yōu)異的同學(xué)可以獲得獎品，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生競爭意識，更有利于提高學(xué)生中長跑的速度。或是采取一些其他的方式來提升學(xué)生中長跑的速度。

（三）運用分層模式，推進多元化田徑教學(xué)目標(biāo)

初中的田徑教學(xué)應(yīng)該將這種快樂廷續(xù)到課堂教學(xué)之外。將田徑運動的技能性特征及生活化良好的結(jié)合起來，并組織各種體育特長的運動隊，使學(xué)生在團隊的訓(xùn)練中增強田徑運動中應(yīng)具有的堅持和毅力，讓學(xué)生在愉快的心態(tài)中使運動技能及知識得到提高。體育教師要在課堂中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的表現(xiàn)，要因材施教，對學(xué)生進行更人性化的分析及指導(dǎo)。將學(xué)生化為不同層次，設(shè)置不同的訓(xùn)練任務(wù)。用積極的思想，讓學(xué)生感悟并克服遇到的困難。這比完成教學(xué)目標(biāo)與提高成績更有價值。

在團隊練習(xí)的中增強協(xié)作精神，合作與團隊意識是當(dāng)代社會對人的基本要求，是一個人人生觀，價值觀的重要體現(xiàn)。作為新時代的青少年，許多人存在不快樂的心態(tài)，田徑運動可以提供給學(xué)生集體活動的平臺，快樂田徑可以改善學(xué)生的心態(tài)，避免成為幾個體育精英的展示平臺。要實現(xiàn)并普及田徑運動的教學(xué)效果，教師應(yīng)該設(shè)計貼近生學(xué)生生活的田徑競賽，讓學(xué)生在集體活動中展示自己。

結(jié)束語

本文通過對當(dāng)代田徑教學(xué)中存在的問題進行分析，提出了如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建快樂田徑課堂，這種新型的教學(xué)方式有利于提升教學(xué)效果，達到教學(xué)目標(biāo)。并提高學(xué)生自身素質(zhì)與能力。綜上所述，快樂教學(xué)是初中田徑教學(xué)發(fā)展的一次有益嘗認，是對田徑體育教師提出新要求和挑戰(zhàn)。田徑快樂課堂的構(gòu)建實現(xiàn)了寓教于樂、學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)模式，教師可以更多的考慮了學(xué)生的真正需求與愛好，而不是一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種新型的教學(xué)方式可以有效的改善田徑課堂的教學(xué)效果，值得教師去不斷深入研究與探索。

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