淺談高中政治學科核心素養(yǎng)的實踐性教學策略

史春媛

摘 要：新課程標準對于政治學科提出的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，本文探索與此有關的實踐性教學策略。首先對高中政治的核心素養(yǎng)培育內容進行說明，并從情景教學、生活調研、職業(yè)體驗和深入學習四個方面，詳細探討實踐性教學的可行性。通過寓教于樂的教學策略，引導學生建立起正確的道德價值，培育出品質優(yōu)良的人才，促進政治教育的發(fā)展。

關鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；教學策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-015-01

政治的課程建設應該注重培育學生的核心素養(yǎng)，這要求學生不僅主動學習、學以致用、學會變通、學會舉一反三，還要求學生能夠對世界和人生形成正確的認識，建立起理性的思維體系，提高思想道德素養(yǎng)。作為培育學生核心素養(yǎng)的重要途徑，高中政治的課程教學應當開展實踐性教學。

一、內容介紹

教育部在規(guī)定的新課程標準中指出：培育學生的核心素養(yǎng)應該建立在學生自身發(fā)展規(guī)律和社會對人才的需求標準上，旨在培養(yǎng)學生具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必要品格和關鍵能力。拋棄只重視知識灌輸，不重視素質培養(yǎng)的偏頗做法，核心素養(yǎng)的培育應堅持知識與能力并重，更重視價值觀的全新理念。核心素養(yǎng)的重點內容的具體介紹如下。

1.培育政治認同

政治認同的培養(yǎng)是指引導學生要樹立正確的政治觀，支持我國基本的治國方針，如反對民族獨立勢力和影響民族的團結統(tǒng)一的一切行為。教師應重視引導學生理解和認同基本政治理念，提高學生的政治素養(yǎng)，防止學生因缺乏知識而影響正確的政治觀的樹立。

2.培育理性精神

處于青春叛逆時期的高中生，容易缺乏足夠的能力就是理性思考問題。所以，對于學生理性精神的培育，教師應該重視起來。通過教學工作加強學生的邏輯思維能力，而不讓學生過于感性和情緒化。依據(jù)實際情況去思考這個問題，引導學生去理性思考問題。

3.培育法治意識

在當今社會，每個人都應該學會以法律來武裝自己，維護自己的正當利益。同時，教師要注意強化學生的法治意識，通過列舉學生熟知的事例，讓學生更具體地了解相關法律知識。法治意識的培養(yǎng)有助于學生自我保護，確保利益不受損害，同時避免侵害他人合法權益。

4.培育公共參與素養(yǎng)

公共參與意識折射出民族素養(yǎng)，顯示了一個民族的文明程度。高中生應具備良好的公民素質和公共參與精神，在公共場合參與活動的時候要體現(xiàn)出優(yōu)良的品質。作為未來發(fā)展和建設的骨干力量，高中生培養(yǎng)良好的公眾參與意識，關系到民族的發(fā)展，關系到國家和社會的發(fā)展。

二、提出措施

在政治教學中，教師要善于提高學生的課堂參與度，提供學習的主動性?？梢越柚鷦?chuàng)設情境的方式，引導學生參與到教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣。只有學生達到了這樣浸入式的學習，才能深入理解知識的內容，才能使學生在不知不覺中提高素養(yǎng)。對核心素質培養(yǎng)的實踐教學方法的措施如下。

1.設計情境，角色扮演

在培養(yǎng)中學生核心素質的政治教學過程中，教師可以設計課堂情境，學生在情景中進行角色扮演，以此來激發(fā)學生學習興趣，增強學生的動手能力，借助角色扮演學生會加深對知識的理解?；逎y懂的抽象理論很難被學生理解，角色扮演后，學生會對理論知識感到更強烈、更深刻的認同。例如，在經(jīng)濟生活的章節(jié)學習中，教師可以引導扮演消費者、生產(chǎn)者和政府等角色，來模擬市場經(jīng)濟的運行。學生可以依據(jù)自己的角色來表達自己的想法。這樣的情景表演使學生更具體地理解課程。這樣既能完成高中政治的授課任務，又能提高學生對于學習的興趣，化被動的講授課堂為主動的學習課堂。

2.融入生活，深入調查

在實踐性的教學中，教師帶領學生走進日常，讓理論走進學生的生活。教師可以提前進行調查和研究，尋找最貼近生活的內容，最好能反映現(xiàn)實。接下來，對教科書理論最接近生活的情況和內容進行了深入的探討。例如，在研究正確消費的概念時，教師可以組織學生開展問卷調查，對高中生的消費情況進行調查，進而總結出高中生的消費觀念，然后從調查中提煉理論，加深對課本知識的理解。

3.職業(yè)體驗，志愿服務

教師還可以引導學生體驗不一樣的工作，鼓勵學生積極參與志愿服務或者是義工服務，提高學生道德品質。例如，教師在高中政治課中講解勞動與就業(yè)的知識點時，可以建議學生體驗各式各樣的勞動崗位，了解不同崗位的特點。通過這種親身的體驗，去探索和了解勞動對于社會的價值，從志愿服務的工作中審視自己的價值與能力。

4.拓展學習，鞏固訓練

在實踐性教學的尾聲，教師要定期進行全面總結的學習內容，讓學生提交學習匯報，鞏固學習成果。對學生仍然存有疑慮的地方，要耐心解釋，可以通過舉例來為學生答疑。例如，在高中政治教學中，在學習與文化相關的知識點時，課程內容涉及文化繼承與創(chuàng)新等諸多方面。在這方面，教師應注意把這些內容結合起來加以解釋和完善，將零散的知識點形成清晰的知識網(wǎng)絡，構建完整的知識體系。

綜上所述，在政治的實踐教學中，教師針對學生四個主要的核心素養(yǎng)進行培育，通過多樣的方法引導學生積極主動參與到學習中去。今后，我們將繼續(xù)探索高中核心素養(yǎng)的培育策略，通過研究和實踐提出了更科學、更高效的教學方式，提高學生的多方面素質，拓展政治教學的方法。

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