新高考形勢下化學教學的組織實施方法分析

席瑞華

摘 要：隨著時代的不斷進步，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代的課堂模式，必須不斷的創(chuàng)新出新的適應時代發(fā)展的課堂模式，跟隨學生的思維觀念不斷的進行改革。自改革開放以來，我國高考恢復并逐漸步入正軌，經(jīng)過近幾十年的教育教學發(fā)展，雖然在教育上取得了很不錯的成績，但是也存在很多問題。進入二十一世紀后，現(xiàn)代化教育的發(fā)展仍然受到傳統(tǒng)教育模式的限制，而在培養(yǎng)人才方面也缺乏了對技術型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。針對目前新高考形勢下化學教學中存在的問題，我們必須做好組織實施方案。

關鍵詞：新高考形勢；化學教學；改進策略；實施方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-048-01

近年來，隨著新課程教學改革的不斷推進，人們已經(jīng)開始對傳統(tǒng)的“知識教育”進行反思，越來越深刻的認識到知識并不能與智慧等同。知識只能淺層次地涉及學習生活中的一些事物，然而智慧卻可以改變一個人的一生。新高考形勢下，使高中化學從一門必考科目轉(zhuǎn)化學選擇性的科目，在教學方法和教學體系上都應該進行全面的改革，而注重知識的積累也不再是教學重點。本文就新高考形勢下化學教學的組織實施方法分析這一問題展開了具體的論述。僅供參考。

一、淺談關于新高考形勢下高中化學組織實施方法研究分析

自2015年高考形勢改革后，我國高中教育體制需要進行大幅度的調(diào)整和改變。除了語數(shù)外三門必考科目，對于其他六門要求考生進行選擇。原來化學屬于理科中必考的科目，在平常的教學中，教師就會想辦法來注重提高學生的成績，而忽略了高中化學這門課程的精髓。高中化學屬于一門實驗課程，教師在教學時過于進行引導，導致學生缺乏科學理性的思維。但是新高考形勢下的高中化學教學，我們必須要改革教學方法，提高學生對技術的應用。

二、新高考形勢下高中化學教學的組織實施原則、步驟及方法

（一）新高考形勢下高中化學教學的組織實施原則

“堅持育人為本”“促進學生健康成長”“扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向”等體現(xiàn)教育本體性價值的育人目標提升為改革基本原則，同時也是新高考形勢下高中化學教學的組織實施原則。高中化學教學要通過不斷的教學改革，扭轉(zhuǎn)片面的應試教育傾向，讓學生進一步了解高中化學的精髓所在，這樣才能夠讓學生更好的了解學習化學的意義，為學生未來就業(yè)提供了好的鍛煉平臺。

（二）新高考形勢下高中化學教學的步驟

新高考形勢下高中化學的教學步驟主要從三個方面進行具體的闡述。首先，教師要針對新高考形勢下的高中化學課程進行合理的課堂設計，層次分明。其次，要改變學生傳統(tǒng)接受知識的方法，不斷培養(yǎng)學生解決問題和實驗操作的能力。最后，是針對高考化學來說的，在適應高考的同時也要注重學生未來的發(fā)展。

（三）新高考形勢下高中化學教學的方法

新高考形勢下的高中化學教學方法要更加注重知識技能的掌握，而不是單純知識點的積累。首先，要打破高考改革以前的一套固定教學模式，教師教學、學生背誦成為一套循環(huán)模式。其次，要向?qū)W生介紹高中化學的精髓所在，化學屬于科學的一種，為了更好的推動我國科學技術的提升，我們需要注重化學實驗的操作。最后，在教學方法方面要靈活，要因人而異，讓所有學生都跟上課程的進度。

三、關于新高考形勢下化學教學組織實施的改進策略

（一）講學科文化，強化學生科學素養(yǎng)

新高考形勢下對于高中化學教學要進行全方位的改革，不在是為了應對高考、提高成績等。新高考形勢下化學教學組織實施的改進策略，首先要講學科文化，強化學生的科學素養(yǎng)。其次，要讓學生對高中化學有一個具體的了解，高中化學是一門科學的學科，從而要加強對學生的實驗教學，讓學生真正發(fā)現(xiàn)化學的奧妙。

（二）課后發(fā)散，鍛煉能力

關于新高考形勢下化學教學組織實施的第二個改進策略就是要課后發(fā)散，鍛煉能力。在新高考模式下作為教師在備課過程中可以有意識的在教學過程中把化學科學嚴謹一面體現(xiàn)出來，讓學生真正了解化學的相關文化，真正熱愛化學，提升學生的科學素養(yǎng)。

四、關于教師和學生科學有效評價的方法分析

（一）如何對教師“教的質(zhì)量”進行有效評價

在新高考形勢下，最關鍵的就是注重教師教學方法的改革，教師對學生起著一個引導作用，因此不能受傳統(tǒng)教學方法的限制，而是要進行創(chuàng)新。首先，評價標準要以教師教學方法是否靈活以及對學生的吸引程度為基本標準；其次教師的授課應結合自己學校的實際情況，對所有行政班的學生采取學考要求或選考要求統(tǒng)一安排教學。

（二）如何對學生“學的質(zhì)量”進行有效評價

對于學生“學的質(zhì)量”評價也要從兩個主要的方面進行分析。首先，就是學生在學習高中化學課程中，對于化學的了解程度，化學究竟是一門怎么樣的學科，不能讓學生盲目的學習。其次，就要對學生操作化學實驗能力進行客觀的評價，要知道化學更加注重科學的分析和操作。

小結

隨著時代的不斷發(fā)展進步，教育教學的重要性越來越體現(xiàn)出來，一個國家不僅要有強大的經(jīng)濟實力做基礎，同時還要有相當?shù)能泴嵙χ?，影響軟實力的關鍵因素之一就是教育，因此國家對于教育的應不斷重視，同時還要不斷提出新的教育教學手段，更好地推動教育的發(fā)展，也更好地促進國家綜合國力水平的提升。新的教育形式，必須有新的教育教學體制來配合，同時在新高考形勢下，我們要更加注重對技術的要求，而不僅僅是為了應對高考。

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