高中物理教師PCK的現(xiàn)狀與優(yōu)化探討

(江蘇省無錫市青山高級中學(xué),江蘇 無錫 214036)

PCK是學(xué)科教學(xué)知識(Pedagogical content knowledge)的簡稱,最早由美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)教授舒爾曼(Lee Shulman)提出。經(jīng)過多年發(fā)展，結(jié)合目前倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的理念，物理學(xué)科教學(xué)知識一般被認(rèn)為是物理教師在具體的教學(xué)情境中，為了幫助學(xué)生理解物理知識，積極主動地融合物理學(xué)知識、教學(xué)法知識、關(guān)于學(xué)生的知識等而形成的知識綜合體。物理教師的學(xué)科教學(xué)知識結(jié)構(gòu)包括五個要素：物理教學(xué)理念知識、物理課程知識、關(guān)于學(xué)生理解物理學(xué)的知識、物理教學(xué)策略知識、物理學(xué)習(xí)評價知識。

1 GY市物理教師PCK現(xiàn)狀調(diào)查

筆者在GY市進(jìn)行了為期兩個月的問卷調(diào)查，向包括GY中學(xué)、GY市第一中學(xué)等中學(xué)的物理教師發(fā)出90份問卷，回收有效問卷82份。問卷結(jié)束后，筆者通過訪談和課堂觀察等方式實地了解部分教師的真實想法。問卷共25題，主要內(nèi)容分“物理教學(xué)理念知識”“物理課程知識”“關(guān)于學(xué)生理解物理學(xué)的知識”“物理教學(xué)策略知識”“物理學(xué)習(xí)評價知識”五個部分，每部分有5個問題。問卷設(shè)計后進(jìn)行試測、修訂，利用Excel和SPSS統(tǒng)計軟件對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。

1.1 教師基本信息

受調(diào)查高中物理教師的樣本信息如表1、2和圖1所示。

表1 性別信息

表2 教齡信息

表中顯示：超過三分之二的高中物理教師為男性；教齡在十年以上的物理教師占比高達(dá)81.7%，十五年以上的“老教師”占總?cè)藬?shù)將近一半，這表明在現(xiàn)行的招教制度下，對新物理教師的需求量和招聘量都偏少，物理教師隊伍呈現(xiàn)穩(wěn)定化和“老齡化”的特點。……