朝著新時代真善美健的德育方向戮力前行

余通海

摘要：德育是職業教育的重中之重，新時代賦予德育新的內涵。本文就中等職業學校新時代德育工作的“四求”方向、“三得”措施和“三修”機制，介紹江蘇省揚州市教育局在新時代全面推行中等職業學校德育工作的探索和實踐。

關鍵詞：中等職業學校；新時代；德育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）07/08C-0100-04

德育與技能，成人與成才，可謂是支撐職業教育的“兩條腿”，是職業教育的重中之重。德育這條“腿”是否健康結實，直接關系著中等職業學校學生的人格養成、學校的聲譽生源、區域職業教育的整體氛圍與核心競爭力。有技無德，不僅行之不遠，甚至難于立足。一直以來，揚州市教育局高度重視中職學校的德育工作，取得了一些成績，初步形成了一些品牌，如魅力德育、潛能德育、微型德育等。站在新時代的起點上，對照新時代賦予職業教育的任務要求，中等職業學校德育工作還有很大的提升空間。2018年初，揚州市教育局順應形勢、把握趨勢、結合實際，出臺了《關于加強揚州市中等職業學校新時代德育工作的實施意見》（揚教發〔2018〕4號），部署全市中等職業學校新時代德育工作，展開新的探索和實踐。

一、中職學校新時代德育工作要朝著真善美健方向前行

加強中等職業學校新時代高品質德育工作，要準確把握求真、求善、求美、求健的方向。追求真、善、美、健的德育方向，必須始終堅持立德樹人、大力弘揚社會主義核心價值觀。中等職業學校需要培養的是德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）要著眼于真，為“適合的教育”奠基

求真德育，是教人求真、學做真人的教育。首先，教師的眼中要有“真”的學生。就是要“目中有人”，要一切以學生為中心，一切從“認識”學生開始。要真實地了解學生的家庭情況、心理特質、學習能力、人際交往、興趣愛好等，建立信息及時更新的數據庫，包括學生成長檔案、德育課程評估反饋體系、班主任工作路線圖等，保持對學生的觀察和分析，對學生進行常態化評估，能夠將這些數據應用于德育工作的各個方面。另一方面，學生的眼中要有“真”的自己。美國發展心理學家艾瑞克·埃里克森認為，自我同一性的成功建立，將獲得忠誠的品質，幫助學生找到真正適合自己的人生之路，也就是真我。中職學生正處于青春期自我同一性建立的時期，是建立對自己特質、需要、能力的認同，形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。要形成正確的“三觀”，就需要學生基于準確的“自我認知”。為此，不僅可以將上述數據庫的信息通過合適的方式反饋給學生，還可以通過生涯發展規劃等，幫助學生深入地體驗自我，既從文字和數字上去知道，也從身體和情感上去體會。

（二）要致力于善，向“人性的教育”轉化

向善德育，是培養學生用一顆真誠向善的心，融入社會、理解他人、珍愛生命的教育。要在“真”的基礎上，讓教師了解學生，設身處地地實施“善”導；讓學生了解自己，推己及人地生發“善”念。善從何處來？善來自于對人性的理解和認同。俗話說，“因為懂得，所以慈悲”。善的教育，實質上是情感教育、生命教育，是關于人性的教育。這些是在分數量化的思維訓練中無法觸及的，需要充分利用文學、藝術、心理學等手段，豐富學生對心靈和生命的體驗。比如，可以通過詩歌和經典文學作品的誦讀、模仿創作，來體驗人生歷練的升華，提煉生活的意義和價值；可以通過戲劇的角色扮演，感受不同價值觀下所處的境遇，來檢驗思想和行為方式；可以通過繪畫、舞蹈等藝術團體活動，來引導自我認識和發展的探索等。“心”的課程，要用“走心”的方式進行。培養了善念，還要養成善行。這是從“心”到“身”的轉化過程。人性的教育，要通過行為來落實和演練。學校要創造條件、提供空間，讓善言流傳，讓善行展現。在培養善行、播種善良的時候，要重點呈現從起善念到行善事的過程，從引導學生思考為什么和如何做開始，這比單純說教“學做善事”更具力量。

（三）要連接于美，以“價值的教育”引領

尚美德育，是培養學生發現美、認識美、欣賞美和創造美的能力的教育。真、善、美從來就是不可分割的，真正美的，往往也是善的。美育天然融于德育之中。在生活中，從穿衣打扮、言談舉止，到文學電影、建筑家具，再到城市布局、治國理念，美無處不在。古城揚州有著2500多年的歷史，它的美蘊藏在物質和非物質文化遺產里，蘊藏在民風民俗里，蘊藏在名人故居、造園藝術和軼事傳說里。除在課堂學習美的知識，還可以延展到校園外。如在文化館、博物館、名人故居、劇場、音樂廳，以及“揚州好人”的事跡里，感受揚州之美，更進一步找到自己的美好定位和價值。尚美德育就是要培養學生具備美的素養、美的情操和美的品格，讓學生成長為最好的自己。要營造尚美德育環境，包括學校的物質環境和文化氛圍。要構建尚美德育課堂，包括融洽的師生關系、活力的課堂教學、合理的情境創設等。要逐步構建尚美德育體系，探索以美潤德、以美怡心、以美啟智、以美健體、以美興藝的育人途徑，打造尚美校園、尚美課堂，培養尚美教師、尚美學生。

（四）要凝結于健，用“積極的教育”聚焦

《周易》云：“天行健，君子以自強不息。”這里的健，不止是身體之健，更是心志之健。培健德育，就是要以積極心理學為引領，挖掘積極力量、喚醒積極情感、培養積極人格，對學生進行修德精業、自強不息的教育。中等職業學校要開展自信教育，通過校園文化，喚起學生自信；通過文體活動，激發學生自信；通過課堂教學，培育學生自信。引導學生樹立我自信、我能行、我拼搏、我成功的信念。開展積極心理健康教育，培養學生樂觀、陽光、積極的健康心理。開展職業理想教育，幫助學生有效規劃職業生涯，開展創新創業教育與實踐，構筑人生發展夢想。

二、中職學校新時代德育工作要靠得力得法得效舉措

中等職業學校新時代德育工作的方向確定以后，關鍵是措施到位。得力、得法、得效不是什么新鮮詞匯，但要真正做到卻也不是一件簡單的事情。“三得”之中，得力是前提，得法是方法論，得效是目標，三者相輔相成，缺一不可。

（一）得力要體現在組織管理、評價機制、經費保障上

一是組織管理得力。中等職業學校要實行校長負總責的德育工作機制，把德育工作放在首要位置，建立德育工作管理制度，定期召開專題會議研究部署，明確各部門的育人責任，形成全員、全程、全方位育人格局。二是評價機制得力。要通過學習和研究，不斷提升德育本領和評價手段。組織專家設計問卷，從整體和個體兩個層面上研究學生。建立和完善學生的電子化個人成長檔案，盡量以描述性語言代替打分，使學生在360度外部評價與自我評價相結合的過程中，看到成長軌跡，明確成長方向。要加強對德育課教學質量、課程德育滲透、班級德育工作、部門及教職工育人質量的考核評價，把德育工作實績作為年終考核、職務聘任、表彰獎勵的重要內容，并適時評選表彰先進集體和優秀個人。三是經費保障得力。揚州市教育局和各中等職業學校都要安排德育工作專項經費，納入預算，專款專用，全面保障德育工作者的培訓經費，保障德育名師工作室（含班主任）、德育工作基地等專項經費，保障課堂內外德育工作的活動經費。

（二）得法要體現在確定重點、創新方法、打造特色上

一是重點確定要得法。要弘揚主旋律，讓社會主義核心價值觀入耳入腦入心，見諸于行動。要建強主力軍，打造以班主任為核心的德育名師隊伍，充分發揮班主任在學校德育工作中的主力軍作用；要堅守主陣地，更好地發揮德育課堂的作用，讓德育課堂變得有魅力、有活力、有溫度、有效率。要確立主攻點，把信息技術的應用作為德育工作的主攻點，積極推進智慧校園、智慧課堂建設，加強德育微課建設、建設德育課程資源庫，發揮校園網的正面宣傳作用。二是方式創新要得法。要發揮學校的主導主體作用，加強與家庭、實習單位及社會的聯系，發揮校外德育基地作用，爭取社會各方面的密切配合。要倡導學生自我管理，探索建立學生在管理者和被管理者之間的身份轉換機制。要促進班主任工作從事務性向引導性、從保姆向導師的轉變。要推進校際合作，鼓勵校際聯合開展德育工作活動，共享資源，共同成長。要開展校社協作，充分發動企業、社區、文化機構、社會組織等，積極參與到學校德育體系的構建中來。三是特色打造要得法。要不斷完善課程教學、實訓實習、學校管理、校園文化、志愿服務、職業指導、心理輔導、社會實踐等德育途徑的育人功能。要探索建立跨班、跨年級、跨專業系部、跨師生、跨層級、跨學校，甚至跨系統的溝通合作團隊，充分利用各種資源，形成德育課題項目組，開展德育工作實踐和成果交流。要充分挖掘地方和學校獨具特色的德育元素，在傳承學校德育亮點的基礎上，創新德育工作模式，打造新時代德育工作特色品牌。

（三）得效要體現在堅持原則、目的明確、追求成長上

一是體現在原則性堅持上。要堅持德育工作的方向性和時代性相結合原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，教育與管理相結合原則，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合原則，堅持知行統一原則。要遵循思想道德教育的普遍規律，尊重學生自我教育的主體性。二是體現在針對性把握上。要以學生為中心，遵循學生的成長與發展規律，提出具有針對性的德育工作策略。要從學生的實際出發，善于發現和挖掘每一位學生的閃光點，堅持正面引導，注重循序漸進，潤物無聲。要以學生需求為導向，建立學生需求調研和成果反饋機制，探索以學生為中心的探究式學習，進行德育課程體系的規劃、調整和創新。三是要體現在成長性追求上。要注重常規與常態，關照學生成長需要，關注人文、人性、生命教育，重視主體發展體驗，讓德育回歸生活、回歸本真，走進學生內心，為學生健康成長創設體驗情境，搭建成長平臺。

三、中職學校新時代德育工作要建立德智技體并修機制

推進中等職業學校新時代德育工作要有全局觀念、系統思維，要放到學生成人成才的總目標下組織實施。德智體美是成人成才教育的一個整體，不能割裂開來。因為是中職學生，增加了技的內容，即德、智、技、體、美。德為先導，佐之以智、技、體、美。美已如前所述，天然融于德中。智、技、體既是中等職業學校的目標任務，也是德育工作的平臺載體。建立新時代德育工作的“三修”機制，就是要將德育工作熔化到修智、修技、修體的全過程，試著把德性這把鹽撒進智能、技能、體能的湯里，讓學生在知識學習、技能訓練、體育鍛煉中涵養德性，錘煉品行。

（一）要建立健全德智并修機制，注重學習育德

學習知識是學生的天職。德智并修，就是要注重在學習知識的過程中育德。要把學生勤奮學習的過程，作為上進心、責任心、事業心、吃苦耐勞、刻苦鉆研等良好品質養成的重要契機。要重視修智的過程設計和體驗，讓學生知道學習的價值在哪里，幫助他們理解學校教育和社會實踐的一致性。比如，在修智的過程中，可提供適度的困難和挫折元素，以期形成吃苦耐勞的堅忍；可提供學習的同伴，以期養成團隊精神和人際交往能力；可提供多種選擇，以期建立獨立思考和安全試錯的空間；還可提供游戲式的學習環境，以期調動學生的多種認知手段，使新知識與已有知識融合，促成學習效果的最大化。除在學科教學中注重德育滲透外，還要注重讓學生在自主學習過程中，培養良好道德品質。

（二）要建立健全德技并修機制，注重訓練礪德

職業教育姓“職”，擁有技能是學生立身之本。德技并修，就是要注重在技能訓練的過程中礪德。要把技能教學與德育滲透有機地融合，寓德育于技能訓練之中。在技能教學中，要將技能學習、方法掌握、規程遵守、訓練堅持、技巧運用與學生的敬業意識、質量意識、安全意識、意志磨練、精益求精等職業素養結合起來；要把工匠精神的內涵與學生價值取向、誠信品質、工作態度、責任擔當等個體心理品質的提升結合起來；要把企業文化的內容與學生守時有序、安全衛生、熱情周到、合作效率、質量責任等職業素養的培養結合起來，讓學生在技能訓練中蓄德，在道德陶冶中提技。

（三）要建立健全德體并修機制，注重鍛煉養德

中職學生正處于生命生長旺盛期，天然活潑好動。德體并修，就是要注重在體育鍛煉的過程中養德。要把體育和德育有機地融合，充分重視體育工作的德育滲透作用。體育教學和活動是學生德育工作的重要契機，要提高體育課堂教學的組織程度和教學質量，在體育課中培養學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質。要結合體育運動會、入學軍訓、課間跑操、各類競賽等大型體育活動，以及學生喜愛的體育社團活動，在增強學生體能的同時，促進學生集體榮譽感、合作意識、拼博精神等優良品質的培養。

責任編輯：曹鴻驊

Abstract： moral education is the most important part of vocational education， and the new era endows moral education with new connotation. Based on the directions， measures and mechanisms of moral education in secondary vocational schools in the new era， this paper introduces the exploration and practice of Jiangsu Yangzhou Education Bureau on carrying out moral education in secondary vocational schools in an all-round way in the new era.

Key words： secondary vocational school； new era； moral education