高校大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究

【摘要】隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已深入高校大學(xué)生群體，并為大學(xué)生們所喜愛和依賴。因此，面對新形勢，高校思想政治教育也要緊跟時代的步伐，把握大學(xué)生的思想特點，為思想政治教育提供新思路和新路徑，通過豐富思想政治教育內(nèi)容，發(fā)展思想政治教育載體，提高思想政治教育水平，加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育等措施，切實提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 思想政治教育 方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0072-02

大學(xué)階段是個人成長成才的關(guān)鍵時期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。因此，對大學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的思想政治教育，是引領(lǐng)大學(xué)生朝著健康方向發(fā)展的重要保證。當(dāng)前社會正處于重要轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生也受到不同思想的影響，出現(xiàn)了一些新的思想特點，而傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不適應(yīng)當(dāng)前的新形勢，因此，亟需對大學(xué)生思想政治教育方法進行創(chuàng)新。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前大學(xué)生的思想特點

1.追求個性自由。當(dāng)前在校大學(xué)生，大多為90年代后期出生的獨生子女，自由意識較為突出。他們追求個性自由，對新事物的接受能力較強。面對新媒體中的海量信息，大學(xué)生可以不受時間和空間的限制，根據(jù)個人喜好自由篩選。大學(xué)生作為信息輸入者的同時，也擔(dān)當(dāng)著信息輸出者的角色。他們可以在新媒體這個虛擬平臺上，自由表達自己的想法和見解，分享自己的經(jīng)驗與心得，從而在現(xiàn)實世界中獲得支持與信任。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)聊天及移動互聯(lián)網(wǎng)通訊的普及，新媒體對大學(xué)生自由個性形成與發(fā)展的影響越來越明顯。另一方面，大學(xué)生對新媒體的依賴慢慢轉(zhuǎn)為信任，從而更加刺激大學(xué)生對個性自由的追求。

2.注重虛擬溝通。當(dāng)前，微博、QQ、微信等新媒體形式已成為大學(xué)生溝通交往的主要方式和手段。在新媒體這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，人們都是以匿名的方式進行交流，能夠保護個人的言論自由及隱私，可以更好地傳遞思想和情感。因此，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生發(fā)表自己見解和心聲的重要平臺，他們渴望通過網(wǎng)絡(luò)交流表達自己的意愿和想法，并獲得他人的認可和尊重。

3.價值選擇多元化。大學(xué)生大多數(shù)尚處于青春期，思想和心智并沒有完全成熟，做事情容易沖動，缺乏理性的判斷能力，一旦受到來自外界消極信息的干擾，便容易出現(xiàn)價值觀混亂、理想信念倒退等問題，從而使高校思想政治教育的效果大打折扣。大學(xué)時期正是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)生思想的可塑性強，但面對多元化的信息輸入，打破了由教師、家長及主流媒體的話語權(quán)威，大學(xué)生的價值選擇也日趨多元化。

（二）當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.教育內(nèi)容缺乏針對性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往依據(jù)教材，圍繞黨的基本理論和路線、方針、政策展開，理論性較強，與大學(xué)生的思想和生活距離較遠，教育內(nèi)容的針對性和實效性較差，對學(xué)生的吸引力和感召力不強。當(dāng)代大學(xué)生面臨著諸多實際問題，如學(xué)習(xí)、就業(yè)等，因而會產(chǎn)生多方面的心理壓力，一些學(xué)生常常會感到迷茫、無助和壓抑。因此，僅僅從宏觀層面對學(xué)生進行思想政治教育，往往沒有明顯的教育效果。

2.教育載體僵化

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，教育載體也日益豐富。當(dāng)前許多思想政治教育工作者已嘗試將新媒體運用于大學(xué)生思想政治教育工作中，許多高校已經(jīng)開設(shè)思想政治教育主題論壇、開發(fā)移動互聯(lián)網(wǎng)平臺等，迎合了當(dāng)前大學(xué)生的心理特點，對大學(xué)生思想政治教育工作起到了一定的促進作用。但當(dāng)前仍然有許多思想政治教育工作者不能與時俱進，仍然固守傳統(tǒng)載體形式，從而使思想政治教育載體不能迎合當(dāng)前學(xué)生的需求和興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和接受的動力，甚至對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。

二、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新路徑

（一）豐富思想政治教育內(nèi)容

鑒于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏針對性和實效性這一現(xiàn)實問題，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容需要豐富與發(fā)展。在當(dāng)下新媒體背景下，高校思想政治教育工作者需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想特點，從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞不同的教育目標(biāo)設(shè)計創(chuàng)新的教育內(nèi)容，并積極開展貼近學(xué)生的教育活動。例如，將時政新聞引入思想政治教育中，深度挖掘新聞事件與教材知識的交匯點，將國家要聞、社會熱點和百姓話題融入思想政治教育，更加貼近學(xué)生的實際生活。

另外，大學(xué)生思想政治教育中還應(yīng)加入服務(wù)性內(nèi)容。思想政治教育是提升大學(xué)生思想素質(zhì)的服務(wù)，其在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，也應(yīng)幫助大學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，給予大學(xué)生心理層面的輔助，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達與傾訴的平臺，使他們感受到尊重與關(guān)懷，鼓勵他們積極投身社會主義主流文化的建設(shè)之中。

（二）發(fā)展思想政治教育載體

發(fā)展思想政治教育載體，首先要加強載體的數(shù)字化建設(shè)。當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)蓬勃發(fā)展，有力助推了大學(xué)生思想政治教育改革。思想政治教育工作者應(yīng)深入建設(shè)數(shù)字化建材體系，著力研發(fā)與大學(xué)生身心發(fā)展相匹配的新媒體教學(xué)軟件，提升思想政治的教學(xué)效果。其次，要強化載體復(fù)合化建設(shè)。校園載體是結(jié)合傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的獨特生態(tài)系統(tǒng)，具有極強的復(fù)合性、整體性、開放性和動態(tài)性的特點。要想實現(xiàn)載體功能最大限度的發(fā)揮，必須對校園載體進行復(fù)合化建設(shè)。繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體教育的優(yōu)勢，如校園電臺、宣傳欄、校報等。同時，在融合校園媒體的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)建新的媒體環(huán)境，構(gòu)筑新的媒介形式，如教學(xué)樓媒體、校園走廊媒體、體育場媒體等形式展開思想政治教育活動。發(fā)展思想政治教育載體，充分運用各校園媒體對大學(xué)生進行思想政治教育，保持正確思想觀念及價值傳遞的持續(xù)性，營造積極和諧的育人氛圍，提升大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（三）提高思想政治教育水平

思想政治教育者是思想政治教育的直接實施者，只有加強思想政治教育隊伍建設(shè)，提高其綜合素質(zhì)，才能提升思想政治教育水平。首先教育工作者要更新觀念，以現(xiàn)代化的思想政治教育觀念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變故有的陳舊觀念，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行動轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮大眾傳播載體在思想政治工作中的重要作用，潛移默化地感染大學(xué)生的思維模式和生活方式等，使其朝向積極健康的方向?qū)崿F(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。其次，思想政治教育者要提升自身政治理論水平。在當(dāng)前新媒體背景下，思想政治教育工作愈發(fā)顯得重要與緊迫。思想政治教育者自身的理論修養(yǎng)直接影響思想政治教育開展的成效。只有思想政治教育者把握好思想政治教育規(guī)律，積極利用大眾傳播媒體等有效方式，實現(xiàn)新媒體與思想政治教育的深度融合，才能使思想政治教育的開展深入大學(xué)生的思想和生活。

（四）加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)，是指對各種媒介信息的理解、批判能力以及個人運用信息對生活和社會發(fā)展的能力。新媒體具有自由、虛擬和多元等特性。在新媒體時代，每個人都充當(dāng)著信息輸入者和輸出者的雙重角色，因此，加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，需要從輸入者的素養(yǎng)和輸出者的素養(yǎng)兩方面進行考量。作為輸入者，即信息的接受者，應(yīng)能夠理性地分析媒介信息，吸收其中的有益成分，自覺批判和抵制消極負面的信息；作為輸出者，即信息的傳播者，要提升個人的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，多宣揚充滿正能量的信息。對于消極的負面信息和低俗的“文化鴉片”，要堅決抵制，有效遏制。因此，高校思想政治教育者應(yīng)努力拓寬教育渠道，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，加強大學(xué)生對媒介信息的思考、篩選、處理、評估和運用的能力，自覺抵制新媒體中的不良信息，提升大學(xué)生輸入與輸出媒介信息的能力。

參考文獻：

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[2]任小龍，沈強.自媒體與大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[J].中國青年研究，2014（07）：106-109.

作者簡介：

郭自立（1973.10-），男，漢族，河南周口人，碩士，研究方向：高校思想政治教育與管理研究。