初中英語教學中學生核心素養培養要點分析

劉霜

【摘要】在學科教學中培養學生的核心素養，已經成為教育人士關注的焦點問題。本文從初中英語教學目標、教學手段、教學內容和英語實操等方面入手來分析初中英語教學中培養學生核心素養的要點，旨在通過初中英語教學來提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中英語 核心素養 培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0112-01

引言

初中英語核心素養包含四個維度，即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識方面。在初中英語教學中培養學生的核心素養，僅僅在英語教學中強調知識的掌握和注重學生的英語學習成績是行不通的。在初中英語教學中培養學生的核心素養，客觀上需要對目前的英語教育從教學目標、教學手段和教學內容等方面實施改革。

一、從初中英語教學目標入手來培養學生的核心素養

初中英語教學目標涉及到語言交流目標、思維目標和社會文化目標三部分，初中英語教學其實就是把這三個目標有機地融合在一起。在初中英語教學中培養學生的核心素養，教師應該把教學目標做到既融合又滲透。例如，教師在教學生就餐交際用語時，Would you like to eat sth？ What would you like to drink？ Id like… Help yourself to… Thanks. Thank you. Im full. 教師在教學生如何用英語表達“你想吃點/喝點什么？”“我想吃/喝……”“你吃點/喝點……”“謝謝。我飽了。”的同時，可以向學生講授就餐文化，以及人們的思維方式。在英語課堂教學活動中，教師不用刻意地去設置情感方面的教學目標，在英語語言教學活動中，學生會在思維和文化層面得到滲透。在這樣的教學目標中，英語的核心素養，即語言能力、學習能力、思維品質和文化意識得到了有機的融合。初中英語教學雖然是語言領域的教學活動，但是在語言的教學活動中，教師可以有機地融入對學生核心素養的培養。

二、從初中英語教學手段入手來培養學生的核心素養

教學手段是服務于教學需要的。在初中英語教學中培養學生的核心素養，可以從英語教學手段入手，尤其是在初中英語教學中應用多媒體教學手段。多媒體教學手段可以充分地結合傳統英語教學手段中的合理化的因素，并且做到在英語教學中利用先進的教學手段來培養學生的核心素養。一方面，多媒體教學手段通過多媒體教學課件和交互式電子白板的使用，能有效地調動起學生對所學內容的興趣，達到提升教學質量的目的，進而培養學生的核心素養。另一方面，多媒體教學手段可以與傳統英語教學手段相結合，使得教師在英語教學的過程中可以更好地展開英語教學活動。教師可以根據英語教學內容，例如，問路的教學內容，Excuse me， can you tell me the way to…？ Excuse me， would you like to tell me the way to…？ How can I get to …？ How can I get there？ Go down this way， and turn left at the first crossing， and you？蒺ll find …is right there， on your left.利用多媒體教學手段來為學生設置相應的學習情境，以為學生營造身臨其境的目的，從而加深學生對相應語言知識點的掌握，以提升學生的思維和學習能力，并且在這一過程中，學生也得到文化意識方面的培養。

三、從初中英語教學內容入手來培養學生的核心素養

英語教學內容是在初中英語教學中培養學生核心素養的主要載體。教師要以英語教學內容為切入點來培養學生的核心素養。在初中英語閱讀教學中，教師應在促進學生英語目標的培養的同時，圍繞核心素養來對學生實施英語教學。一方面，教師在英語教學內容的選擇上要依據不同的英語內容類型來組織不同形式的英語課堂教學活動，在強調英語語言知識內容的基礎上，貼近學生的實際生活，以讓學生能真正地參與其中，以提升學生的語言能力和學習能力，并且發展學生的思維品質。另一方面，教師要對英語教學內容進行升華，以引導學生能從中體悟到西方文化的意識。一是，教師要充分地挖掘英語教學內容中的人文元素，引導學生捕捉到英語教學內容中所蘊含的文化內涵。二是，教師要通過英語教學內容來使學生形成正確的思想意識和價值觀，以符合核心素養培養的基本要求。

四、從初中英語實操入手來培養學生的核心素養

在初中英語教學中培養學生的核心素養應注重學生的英語實操。一方面，在培養學生核心素養下的初中英語教學應關注學生英語學習的體驗，注重在英語教學中培養學生的實踐創新能力。例如，在初中英語教學中，教師可以通過小組合作的形式來開展英語實踐教學。學生可以以小組合作的形式來開展英語交際用語的練習，可以通過小組合作的形式來進行閱讀活動等等。另一方面，英語實操是學生真正地運用英語語言。一是，學生可以做到學以致用，通過實操英語來深入地體驗英語語言的情境；二是，在實操的過程中，學生不但做到了“張開嘴”，而且關鍵在實操的過程中學生的自信心得以培養，進而提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]卜洪超，石安平.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略[J].英語教師，2017（9）：96-98.

[2]韋繼權，張小容，胡雅佳.初中英語教學中學生核心素養的培養實踐研究[J].教師教學能力發展研究科研成果集，2017.

[3]吳文靜.品格與能力雙管齊下——在初中英語教學中學生核心素養的培養[J].校園英語，2017（26）：117.