外語教育技術在體育院校大學英語教學中的應用探究

蔡璇

【摘 要】大學英語作為體育院校教學的一門重要學科，自我國進行教育改革工作以來，對于新型教學方式的使用有了越來越高的重視。而這其中，體育院校英語教師在教學期間將外語教育技術融合到日常的工作之中，不僅有利于提升大學英語教學的質量，同時對于其中存在的問題解決也有著極大的幫助。本文主要對體育院校大學英語教學的現狀，以及大學英語教學與外語教育技術結合的方式進行了深入的探究，從而為體育院校大學英語教學工作的持續開展提供更多的幫助。

【關鍵詞】大學英語教學；外語教育技術；體育院校

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0174-01

一、引言

隨著我國社會的進步和發展，我國對于英語方面的人才有了更多的需求，因此各個高校在開展英語課程的同時，為了提高大學英語的教學質量，從而進行了教育改革方面的工作，并且在開展教學期間逐漸將外語教育技術融合到了教學工作之中。對于體育院校而言，通過這種方式對學生們進行教學，不僅能夠在一定程度上提升教師在教學期間的教學質量，同時對于以往大學英語教學中存在的問題進行解決也有著極大的幫助。

二、體育院校大學英語教學的現狀

1.體育院校學生的英語基礎差異性較大。

雖然我國對于大學英語教學工作極為重視，并且在開展教學的過程中安排了大量的課時指導學生們進行英語知識的學習。但是由于體育院校的專業特殊性，學生們不僅在學習理解能力方面有所不同，同時在自身綜合能力方面也有著極大的差異性。由于這一因素的影響，致使不同的學生在英語基礎方面也存在著極大的差異性。如果教師在教學期間對于學生們之間的差異性不提高重視，就會導致不同的學生之間的差異變得越來越大，對于教師教學工作的正常開展也有著極大的影響。

2.教學方式缺乏創新。

雖然大學英語教學方面的改革工作一直在進行，但是依舊有部分英語教師在對學生們進行英語教學時，將傳統的教學方式運用到教學過程中。傳統的教學方式始終以教師為教學主體，在進行教學期間所使用的教學方式也依照傳統的習慣進行教學工作的開展，對于教學方式的使用缺乏創新[1]。這種教學方式的使用，不僅影響了教師在課堂上的教學質量，同時還會導致學生們在學習的過程中逐漸失去學習興趣，不利于學生們的英語學習。

三、體育院校大學英語教學與外語教育技術結合的方式

由于上述因素的影響，致使體育院校的英語教師們對學生的教學工作受到了嚴重的影響。隨著時代的發展，科技的進步，自我國開展教學改革工作以來，外語教育技術逐步融合到了體育院校大學英語的教學工作中，為提高教學質量提供了極大的幫助。

1.課堂教學與課外網絡學習同步進行。

目前有不少體育院校對學生們進行英語課程教學時，為了讓學生們在學習英語知識的過程中對于所學知識有更深的了解，不僅需要對其進行課堂方面的教學，同時還要指導學生們進行課外自習，并且將這兩種學習方式進行充分的融合。而隨著我國科技水平的持續提升，教師們在指導學生們進行課外自習期間，為了確保自習的效果，學生們可以通過網絡技術與教師以及其他同學進行線上交流和溝通，將自己在自習過程中面臨的問題進行分享，從而通過這種方式，促使學生們經過自習和指導之后自身英語成績的提升，有利于學生們的進步和發展。學生們經過自習之后，教師們為了保障學生們的自習效果，還需要通過筆試、口試以及網絡評估的方式對學生們進行自習成績方面的評估工作。對于體育院校的學生而言，口語是薄弱環節，教師們可以利用課外網絡學習加大口語學習比重，并且借助學習平臺或學習軟件的幫助對學生進行口語測評，幫助學生們穩步提升口語能力。

2.提升學生自主學習模式。

作為一種新型的教學模式，學生自主學習模式是當前我國部分高校使用的一種重要的網絡英語教學模式，通過這種教學模式的運用，有利于為我國英語教育工作的開展提供更多新鮮的血液，有利于持續提升我國高校的英語教學質量[2]。之所以體育院校需要通過這種教學方式對學生們進行課程的教學工作，主要是因為當前不同的學生在學習基礎和學習興趣愛好方面有著一定的差異性。為了幫助體育院校的學生們縮短這種差異，需要將所有的學生根據他們自身的成績和基礎通過分層分類的方式進行小班教學，并且根據不同的層次來選擇使用不同難度的教材。在課堂教學中，教師們可以在網絡教學平臺和教學軟件的輔助下，指導學生們進行自主學習，使學生真正成為英語教學的主體。通過這種方式，將學生自主學習比例提升，與課堂上的教師講解進行有機融合，促使不同類型不同層次的學生都能獲得進步和發展。

四、結語

綜上所述，大學英語作為體育院校教學的重要學習科目，對學生們進行這門課程的教學，不僅能提升學生們的個人綜合素質，更有利于學生們在今后道路上的實踐和發展。因此隨著我國教育改革工作的持續開展，體育院校的英語教師們為了能夠在教學期間促進學生們英語成績的提升，逐漸將外語教育技術融合到了教學過程中。教師在開展教學期間，不僅需要將課堂教學與課外網絡學習同步進行，同時還要指導學生們在自主學習的過程中與課堂教學進行有機融合。只有這樣，才能幫助學生們在不斷的學習過程中發現自身的不足之處，進而對自身的學習方式進行改進，對于教師教學質量的持續提升也有著極大的幫助。

參考文獻

[1]胡瀟月.大學英語教學與外語教育技術結合新模式初探[J].當代教育實踐與教學研究，2015，14（10）：24.

[2]丁建松，李錦康.淺談現代教育技術對大學英語教學的支撐[J].福建電腦，2016，32（2）：157-158.

基金項目：武漢體育學院校級教學研究項目，編號：201305，課題名稱：新一輪培養方案修訂背景下武漢體育學院大學英語教學改革與實踐。