淺析以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的現狀

俞壽仁 劉承蘭

【摘 要】近年來，國內關于青少年核心素養的研究層出不窮，我國在關于青少年核心素養研究方面已取得了一定成效，但以核心素養為基礎特征的新一輪課程改革對社會主義核心價值觀的培養提出了新的要求。基于研究對象，探尋未來走向。在研究主題上，針對學生的核心素養研究應該更立足于整體，站在教學宏觀角度，不局限于某門學科；在研究方法上，應該更多地深入實踐；在研究對象上，應該更多的聚焦于初中學校的學生。從相關基本概念入手，對于我國青少年社會主義核心價值觀研究發展、研究內容、價值觀內化、影響因素等方面研究成果進行了較為深入的梳理，并以此為基礎了解社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的現狀。

【關鍵詞】社會主義核心價值；青少年；核心素養

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0245-01

自黨的十八大以來把立德樹人的教育理念作為了當前教育的根本方針。前不久召開的黨的十九大更是將“核心素養”作為了深化教育課程改革的基礎。青少年核心素養主要是指青少年自身適應社會發展的能力，主要強調了青少年個人的修養。而社會主義核心價值觀更是當前教育的新型教育理念，因此以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養，成為了當前教育研究的熱門話題。那么以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的現狀有什么怎么樣呢？本文將在文獻分析的及出生探析以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的現狀，并推測出未來青少年核心素養研究的走向。

一、研究現狀分析

為了把握以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究的現狀，本文以“核心素養”與“社會主義核心價值觀”為關鍵詞，在中國知網進行了高級檢索，選取了其中的20篇文獻。采取了定量的方法，從研究主題、研究方法、研究對象等維度進行歸類分析，以整體地把握核心素養研究的基本現狀與走向。

1.主題分布的分析。

（1）研究主題。

涉及到“核心素養”、“社會主義核心價值觀”的研究主題有“初中生的核心素養培育”“具體學科中的核心素養探究”“社會主義核心價值觀視角下的教學管理”“基于社會主義核心價值觀的教學模式改革”“核心素養視角下初中教師的培養”等。其中，聚焦于課堂教學與學生核心素養培養的文章占到了38%。除了具體的學科教學方法之外，以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究也非常關注在校初中學生核心素養現狀。研究認為，初中生目前自我認同感增強，合作意識缺乏；時代責任感提高，道德觀念認知模糊；專業素養強化，人文精神教育欠缺。在以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的相關文獻中還提出了青少年核心素養的培養策略。首先，注重青少年的心智培養提升青少年的道德情操。其次是引導青少年樹立社會主義核心價值觀，提升青少年的內在精神建設。

除上述主題以外，核心素養的研究還針對課程教學改革進行了探討。研究認為，核心素養融入課程有三種模式，分別是整體嵌入型、部分融合型和整合型，研究者還針對國外的核心素養改革教學進行了深入研究。

（2）研究主體。

有關“核心素養”、“社會主義核心價值觀”的研究在如火如荼地進行著，吸引了不同層次的教育工作者加入其中。在所選取的20篇文獻中，有7篇都是基層中學教師寫的，占了全部的35%。這的確不如高校工作者多，但這不少的基層教師都愿意參與進來，說明核心素養與基層教學是不可分割的。

（3）研究的薄弱方面。

在各國紛紛重視以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究的背景下，我國研究者也積極參與了社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的研究，研究數量眾多，但主題過于集中。更多的聚焦于初中學生的核心素養培養。另外，對于中學核心素養的研究大部分都圍繞一個具體學科開展，但很少有從宏觀角度出發，討論學生整體核心素養建設的。

2.研究方法的分析。

統計表明，以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究以思辨研究為主，有17篇文獻都采用了思辨方法，占全部的85%，剩下的都采用的是行動或案例分析研究法。研究方法較為單一。

二、研究走向探尋

1.在研究主題上，針對以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究應該更立足于整體，站在教學宏觀角度，不局限于某門學科。

通過整體分析，我們發現現在針對以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究研究雖然很多，但是大部分都是大部分都聚焦于某門具體學科。核心素養是一個宏觀的概念，當然可以針對某門學科提出建設方案，但是這樣的研究目前太多了，為了中學生更好的發展，從宏觀角度上開展的研究也是必須的。

2.在研究方法上，應該更多地深入實踐。

通過整體分析，我們發現現在以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究大部分都是思辨研究，只有少數是深入課堂。通過對相關文獻、資料進行研究，對我們目前以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究提出建議，這樣固然是好的，但一味依賴文獻資料就可能忽視研究對象的差異性，在社會主義核心價值觀背景下不同地區、不同層次的學生的核心素養建設應該有不同的要求，只有深入實踐，才能更好地了解研究對象的現狀，從而對以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究提出合適的建設方案。

3.在研究對象上，應該更多的聚焦于初中學生。

通過整體分析，我們發現針對核心素養、社會主義價值觀的研究文獻都不少，但針對以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養研究卻尤為稀少。再結合初中生的年齡特點，以及初中階段是思想價值觀形成的階段我們應該更多地聚焦于初中生身上。

三、總結

通過對以社會主義核心價值觀為中心培養青少年核心素養的現狀進行分析我們初步了解了當前青少年核心素質的現狀。并且在文中我們對今后的走向也進行了一定的探尋。為掌握青少年核心素養的現狀貢獻了一份力量。

參考文獻

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本文系甘肅省2018年度“十三五教育科學規劃課題”《社會主義核心價值觀融入學科教學的路徑和策略研究》階段性成果，課題號GS[2018]GHB1446。

《基于學生學科核心素養的高中課堂教學策略研究》課題號：GS[2018]GHB1208。