核心素養理念下高中物理高效課堂構建策略研究

方志勇

【摘 要】核心素養理念是在新課改的有序進行下，對高中物理課堂提出的新的目標和要求。旨在讓學生在提升知識水平的同時，提升內涵修養。作者結合高中物理教學的實際經驗，對核心素養理念下的高效課堂構建策略展開了研究，并提出切實可行的應用方案，希望對高中物理的課堂構建有一定的啟發。

【關鍵詞】核心素養理念 高中物理 課堂構建

核心素養理念是指在完成基本教學任務的同時，根據高中生的思想特點來引導學生培養人格與相關能力，讓學生們在掌握物理知識的同時，養成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀與價值觀，提高個人解決問題的能力，以更好地面對今后人生中的機遇與挑戰。

一、核心素養理念的內容

核心素養理念，顧名思義，就是指在教學活動中，以傳授物理知識為主要載體，拓展學生相應的素質教育培養工作，將科學知識與人文素養緊密結合，達到鍛煉學生品格，增強學生各方面能力的目的，讓其在日后風云變幻的時代浪潮中立足并大有可為。

二、核心素養理念的實際應用

1.通過團隊配合的理念進行課堂構建

對物理課堂的學生進行分組，讓他們圍繞著本堂課程內容進行有針對性的交流和討論。在這個過程中，讓學生們進行以團隊配合，團隊分工為主的核心素養教育。比如說，講到電動勢和歐姆定律時，這些課程往往比較抽象枯燥，我們就會引導學生團隊進行課前預習，小組討論，并帶領他們進行電路實驗。在團隊實驗的過程中，學生們自然以團隊為核心，對本堂課程的難點疑點進行討論和分析，得出解決辦法。這種形式讓本來抽象枯燥的課程充滿了樂趣與想象力，并讓學生們在這個過程中，體會到了團隊協作的樂趣，整個過程既高效，又提升了同學們對物理科目的參與感。

2.通過解決實際問題的形式進行課堂構建

物理是一門實事求是的科學，它包羅萬象，能夠解決生活中大多數的難題。我們用這一點作為切入點來構建課堂，將生活中的實際問題融入物理課堂，將學生們的思維從如何更好的記憶知識轉化成如何更好地運用知識。比如說我們在高一物理講到機械守恒定律中的能量轉化問題時，引用生活中一些常見的能量轉化實例給學生思考，比如風車，太陽能等等，然后引導同學們從身邊尋找能量轉化的實例。在這種課堂構建下，學生們會更積極高效地學習物理知識。這種方法讓學生們在日后的生活中養成了觀察和發現，注重理論與實踐相結合的習慣，使他們日后步入社會將受益終身。

3.通過興趣引導的方式進行課堂構建

在講到萬有引力與航天科技這一章節的時候，我發現常常有學生神游物外，不專心聽講的情況。我了解到是因為星體之間的規律太過于枯燥乏味，現實生活中也沒有可以參考的例子。于是我講到這里的時候，首先會從我國航天科技取得的光輝成就入題，激發同學們的民族自豪感，然后從天宮一號等等航天實例入手，進一步激發同學們對浩瀚星空的興趣與探索欲望。調動學生們的興趣后，學生們不僅專心聽課，課后還會積極地檢索天文物理學知識，了解我國最新的航天技術及動向，巧妙地陶冶了學生們的情操。

4.通過樹立榜樣的形式進行課堂構建

人類對物理知識的探索永遠不會止步，在漫長的知識進步的過程中，涌現了無數偉大的物理學家。比如牛頓，卡文迪許，伽利略等等。學到相關課程時，我會搜集相關知識，引導同學們了解他們身上的偉大品格。比如說學習牛頓三大定律時，我會先讓同學們預習了解牛頓這位物理學家的偉大生平，感受牛頓對物理知識的探索歷程，并引導學生們對牛頓的一生進行歸納總結。通過這種方式不僅能讓學生們對正在學習的知識充滿了渴求，更在潛移默化中樹立了一個積極的榜樣，對他們的是非觀念產生了積極的影響。

三、核心素養理念對物理課堂構建的意義

1.核心素養理念提高了教學效率

通過核心素養理念構建物理課堂，讓學生們對物理這門基礎科學有了更深刻的認識，讓他們擁有化抽象為具象的能力，通過核心素養理念課堂構建，讓學生將學習重點從運用知識點做出題目轉移到運用學到的知識點解決生活中的疑難問題上來，整個課堂豐富扎實，充滿樂趣，課堂效率自然而然提高了。

2.核心素養理念加強了學生們自主學習的意識

通過核心素養理念構建物理課堂，讓學生們注重理論與實踐相結合，同時對知識的系統性提出了更高的要求。課堂內學生們專心聽講，課堂外學生會通過翻閱資料，課下提問的形式來滿足他們的求知欲。這種氛圍下，物理的學習變成了樂趣而不再是沉重的課業負擔，讓整個物理學習過程變的其樂融融。

3.核心素養理念讓學生們擁有團隊合作意識

學生們的未來的工作生活可以以科技為本，可以以資源為本，但是核心一定是以人為本。在核心素養理念下構建的物理課堂，讓學生們的團隊合作能力得到了長足的鍛煉。無論是課前預習，課后的復習，都可以在團隊中完成，培養了學生們的團隊意識。

4.核心素養理念讓學生們的人生觀價值觀得到了升華

我們高中物理的每一章節，都對應著一位對科學不斷探索的偉大科學家。將他們不斷探索，勇于攀登的精神傳達給學生，是核心素養理念的重點。我們在課堂上有機滲透，讓學生們體會物理學家在探索科學時嚴謹求實，追求真理的精神和品格，課后以歷史和語文課程為輔，讓學生們深入了解他們的生平。在這種核心素養教學的熏陶下，學生們不知不覺間用這些物理學家的品格嚴格要求自己，視他們為自己的榜樣，對于他們的人生觀價值觀都有著積極作用。

四、結束語

核心素養理念是對傳統教學的重要補充之一。它讓教學的重點從知識培養轉移到人格培養與能力培養上。我們通過團隊配合、解決實際問題、建立興趣和樹立榜樣的形式作為構建高中物理課堂的載體，引導學生成為一名熱愛生活，品格高尚，能根據實際情況解決問題的人，這是我們物理教師的使命和今后教育的重中之重。

參考文獻

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