淺析如何開展小學作文教學

張映軍

【摘 要】小學作文是小學生通過語言文字實現自我表達與交流的一種方法，是小學生逐步認識世界、發現自我以及進行創造性表述的手段之一。通過作文能夠體現小學生的綜合語文素養。因此，小學語文作文教學對于小學生綜合語文素養的提高以及未來的成長與成才都具有重要意義。

【關鍵詞】小學生 作文教學

在小學語文作文教學中，很多同學對于作文寫作都感到“頭疼”，無從下手或缺少寫作興趣，寫出的作文也大都是東拼西湊應付而成。作為小學語文教師，筆者結合自己實踐教學的經驗，從加強鍛煉，培養寫作興趣；養成習慣，提高觀察能力；注重引導，積累作文素材；指導交流，做好作文修改；開展點評，促進作文進步等幾個方面就如何開展好小學語文作文教學進行了淺析。

一、加強鍛煉，培養寫作興趣

興趣是學生寫好作文的基礎，學生只要對作文寫作感興趣，才能易于動筆、樂于表達，寫出好作文。

1.培養興趣要從小學生熟悉的生活入手

我國著名教育家葉圣陶說：作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會有什么樣的文字。所以說，作為小學語文教師，必須抓住小學生熟悉的生活，有意識地引導他們積極地去感受生活，體驗生活，最終表達生活。可以開展一些有針對性的鍛煉，例如結合小學生好玩的性格特點設計一些游戲項目，讓學生在游戲過程中密切注意其他同學的言行舉止，再組織學生詳細描述游戲過程，寫出其中的“有趣事件” “游戲規律” “游戲道理”等。由于每名同學都親身體驗了整個游戲過程，因此寫作就很容易完成，提高了寫作興趣。

2.培養興趣要開展經常性的課堂練筆活動

小學語文教學過程中，教師可以根據閱讀課文內容經常性地開展課堂練筆活動，不要單純地為作文而作文，要將作文教學貫穿并滲透于語文教學的始終，例如讓學生結合課外閱讀文章寫出自己的感受等等，從而使學生養成良好的寫作習慣，逐漸鍛煉寫作能力，培養寫作興趣。

3.培養興趣要讓學生體驗成功的快樂

小學語文作文教學過程中，教師必須首先樹立學生的寫作信心，即使學生的作文寫得不好，也要進行鼓勵性評價給予較高分數，可以將寫得不成功的作文修改好后讀給全班同學聽，以提高其寫作熱情。在學生作文評語中應及時給予鼓勵，即使只是一句話寫得精彩、一個詞用得形象也要給予認可和贊賞。此外，還可以通過將學生的優秀作文當作范文進行朗誦或展示等形式，培養學生的寫作興趣。

二、養成習慣，提高觀察能力

“無事可寫、無話可說”是很多學生作文的通病，若想有效解決這一難題，必須使學生養成良好的觀察習慣，提高其觀察能力。

1.要帶著明確目的去觀察

作文教學中教師可以定期組織學生開展各種觀察活動，例如去觀察某處景觀、某個動植物等，觀察之前教給學生一些觀察技巧和方法，讓學生帶著目的去觀察、去思考，為作文寫作搜集第一手資料。

2.要讓學生自由去觀察

生活是豐富多彩的，學生的觀察也可以不受時間、地點、環境等因素制約，此時的觀察更自由，學生的思維也更活躍。要讓學生隨時隨地自由的去觀察身邊的景觀、事物，養成良好的觀察習慣。

3.要結合具體內容去觀察

讓學生結合具體的教學內容去觀察。例如結合課文《秋天的雨》讓學生在學習的同時去觀察秋天的景象，通過觀察真實的秋天景象，能夠促進其更好地學習語文以及進行寫作。

三、注重引導，積累作文素材

“言之有物”是作文寫作的關鍵，素材是寫作的基礎。作文教學要注重引導學生學會積累作文素材。

1.要從實際生活里積累素材

生活是寫作的唯一源泉。因此，要想提高小學生的作文能力，必須先從豐富他們的生活內容開始。教師要與家長共同做好配合，例如家長要定期帶孩子去參加娛樂、公益、旅游等活動，教師要有計劃地組織開展讀書、演講、文體等課外活動，以此豐富學生的生活內容，從而積累更多的寫作素材。

2.要從書本知識里積累素材

讀書破萬卷，下筆如有神。要讓學生通過閱讀優秀書籍來豐富自己的知識和閱歷，掌握更多的寫作技巧和方法。要讓學生從書本中汲取知識，拓寬視野，積累寫作素材，并學會將所學知識舉一反三，靈活運用，促進其寫作能力的提升。

四、指導交流，做好作文修改

小學生擁有基本的寫作能力后，教師還要加強指導交流，使其能夠修改作文，進一步提高其書面表達能力。指導小學生修改作文可以采用以下幾種方法進行：

1.自己邊讀邊修改

讓學生自己朗讀或者默讀作文兩遍以上，從中找出疏忽和錯誤的地方，邊讀邊進行修改。

2.同學互念互修改

讓學生彼此交換作文進行朗讀互念，找出其中問題及時進行修改。教師可以給出一些修改意見，例如：刪除作文中多余的字、詞、句、段；改正作文中的病句；將作文中的不完整句子補充完整；注意各段之間和各句之間的銜接連貫；作文要條理清晰，層次分明；改正作文中的錯別字；標點符號的使用要正確等等。

3.全班同學交流修改

讓全班同學集體就某篇作文從內容、語句、標點使用等各方面共同查找問題，給出修改理由和修改意見，共同提高作文寫作水平。

五、開展點評，促進作文進步

教師點評對于小學生作文寫作水平的提高至關重要。在點評作文時，教師應該注意盡量覆蓋全體同學，要指出優秀作文的精彩之處，使其產生自豪感，增強學習信心，同時也要指出不成功作文的不足之處所在，使其正確認識不足，及時改正錯誤。此外，還必須讓學生明白作文點評不是批評，而是糾正不足、總結經驗、不斷完善的過程，要讓學生通過點評激發寫作興趣，樹立寫作信心，提高寫作水平。

總而言之，如何開展好小學語文作文教學是小學語文教師的一項重要研究課題，因此，作為小學語文教師必須以身作則，高度重視，通過多種方法和手段培養學生的寫作興趣，養成良好的觀察習慣，積累豐富的寫作素材，做好作文修改工作，積極進行作文點評，從而有效做好小學語文作文教學工作。

參考文獻

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