趣味性教學在小學語文學科中的運用

簡琦弘

【摘 要】隨著時代的發展，新課改的教育觀念不斷地深入到教育過程中，從而構建新的教學理念和教學方法，對于趣味性的教學理念是創新型教學的主要方式之一。在整個小學語文的教學過程中，教師可以利用一定的方式方法，對其相關的概念進行簡單地闡述。此次論文主要探討的是趣味性教學在小學語文學科中的運用。

【關鍵詞】趣味性 小學語文學科 運用

隨著社會經濟的快速發展，人們對物質的追求越來越高，所以，很多傳統的教學方式無法滿足人們的精神需求，在很大程度上，使得學生的思維受到了局限。但是，趣味性的教學在小學語文教學的過程中，不但可以提高課堂的教學質量，也可以有效地提高學生的學習興趣，從而促進學生進行全面性的發展。

一、創設學習環境，營造學習氛圍

生活與語文學的知識息息相關，生活處處有知識。所以，在進行小學語文學科的教學過程中，必須要注重結合理論與實踐的結合，幫助學生養成良好的學習習慣。為此，教師可以鼓勵學生仔細觀察生活中的細節，從生活中發現知識，掌握知識，讓學生在生活中感受知識的奧秘，從而更好地成長。而且，在生活中，也需要我們利用學習的知識解決問題，所以，對于小學生而言，生活才是最好的教學途徑，為此，教師必須要注重挖掘生活中的知識，并營銷良好的學習環境，讓學生在輕松的環境下學習知識，并掌握知識。例如，在識字教學的過程中，教師可以生活中的一些順口溜、兒歌或者趣味故事等方面引導學生進行學習，就像“狂妄”的“狂”字，教師可以先讓學生熟悉“王”字，然后列出一段話：王對狂說：“同學，你穿牛皮大衣真牛。”然后，引導學生理解和記憶這個字，也可以講述這個字組成詞語之后的意思，比如，“狂妄”，是用來形容一個人的性格。利用這種趣味性的語文掌握更多的知識，既可以提高學生的學習效率，也可以讓學生感受到教師幽默的教學方式。這樣，才能更好地呈現老師的個人魅力，從而吸引學生的注意力。

二、注重教學方法的多樣性，激發學生的學習興趣

在傳統的教學模式中，很多小學語文教師的教學方式過于單一，導致整個課堂非常枯燥乏味，讓很多學生認為學習很無趣，甚至，有的學生非常厭惡學習語文。而趣味性的教學方式，則是讓枯燥的知識變得生動有趣，讓死氣沉沉的課堂變得活潑起來。為此，教師可以采取多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣。例如，在進行“我多想去看看”教學時，老師可以讓孩子們談論一下自己的看法。比如，學生A說：“我多想去看看美麗的杭州西湖，想要去欣賞西湖的美景。”學生B說：“我多想去看看天安門廣場，廣場上的升旗儀式一定非常壯觀。”等等，然后，讓學生互相交流，談論自己的想法。又或者，在這篇課文學習完之后，老師可以讓孩子們寫一篇作文，談論自己的想法，然后，再進行交流。這樣，既可以提高孩子們的思維能力和創新能力，也可以加強孩子們之間的互動。

三，實施趣味性的課外教學活動

由于小學生的年齡較小，所以，想象力豐富且思維比較跳躍。為此，教師可以利用學生的特點，激發學生的潛力，讓學生在游戲的過程中，學習知識和掌握知識。但是，目前，很多學生學習態度不佳，認為上課很無聊，所以，整體的教學質量并不是很好。那么，要想改善這樣的教學狀態，必須要站在學生的角度上，開設一些趣味性的課外活動，結合相關的課本教學內容，并鼓勵學生勇于參與其中，從而活躍課堂的氛圍。例如，在進行“菜園里”教學時，教師可以組織一次生態菜園的課外活動，讓孩子們體驗菜園里各種各樣的菜的形狀和大小，甚至，可以讓孩子們自己動手親自澆水，拔草等等，讓孩子們感受到生態課外活動的有趣之處。這樣，既可以培養孩子們的動手能力，也可以提高孩子們的學習興趣。

四、利用多媒體教學方法，調動學生的學習積極性

多媒體教學是一種現代化教學的手段，它可以將相關教學的內容以圖片或者視頻的形式呈現，將死板的內容變得生活有趣，可以有效地激發學生的學習興趣。而且，很多學生認為多媒體教學，可以加深相關知識的理解。例如，在進行“花鐘”教學時，老師可以利用多媒體的教學方式，將不同的時間配上優美的音樂，然后，通過視頻播放出來，讓學生感受其中的美妙之處。然后，再讓學生自己闡述其中花的形狀和特色。這樣，不但可以提高學生的語言表達能力，也可以更好地拓展學生的眼界。又或者，在進行“小松鼠找花生”教學時，關于松鼠的描述，如果只是簡單地用語言表達，很難呈現一定的效果。比如，“樣子像老鼠，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。”老師可以借助多媒體技術，將松鼠的模樣慢慢呈現在孩子們的面前，讓他們對比看一下，是否與書上描述的內容一樣。然后，老師可以選擇一些有趣的視頻播放給孩子們看，讓孩子們更為深入地理解這篇文章的內容和中心思想。這樣，既可以有效地提高課堂教學的趣味性，也可以調動孩子們學習的積極性。

五、提高教師的教學質量

教師是教學過程中的引導者，所以，必須要打造一支綜合素質高、能力強、具有一定職業道德的師資隊伍，提高小學語文教學的質量。如果教師自己對趣味性教育法的理解不夠透徹，很難真正地實施這一種教育理念。所以，這種教育方式對教師也具有一定的要求，必須要利用網絡信息技術進行教學。而針對一些年齡較大的教師在這方面的技術能力比較薄弱，需要不斷地提高，才能跟上時代的節奏。為此，必須要定期或者不定期地開展培訓活動，并開展一些專業化的演講會，拓展教師對趣味性教育的見解和看法。這樣，才能全面地提高教師的綜合能力和個人素養。

總而言之，隨著時代的快速發展，社會對人們的各項要求都比較高，所以，必須要注重小學初期階段的啟蒙教育，并根據學校的資源，增加公共活動區域，并通過現代化的教學方式，提高小學語文課堂教學的趣味性。這樣，才能更好地調動學生的積極性，促進學生進行全面性的發展。？

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