好作文源自于選擇好素材

黃銀芳

在小學階段很多的學生怕寫作文，不愿寫作文。老師總是批評學生平時不善于觀察，不善于積累，不善于運用所學的知識來寫作。其實就其原因，問題還是出在我們老師的作文教學上。平時我們在作文課上，幾乎都是交給學生一些寫作的方法、結構、過程指導。輕視對學生寫作材料準備的指導。這種重視理論輕視實踐，重結果輕過程，重課內輕課外的作文教學，從而導致學生對作文產生畏懼的心理。要消除學生畏懼作文的心理，提高作文的水平，寫出好作文，應把握選擇好素材這個源頭的指導過程。

一、要認真學習《新課標》，注重材料的準備

在《新課標》中明確指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察思考、表現、評價的能力”“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，激發學生展開想象幻想，鼓勵寫想象中的事物”。這就要求小學作文教學要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊的空間。要讓學生到廣闊的自然界中去觀察、思考、到社會生活中實踐、體驗、豐富自己的見聞和生活實踐中的獨特感受，積累寫作素材。在教學過程中要創造有利條件發揮學生的想象力，大膽地放飛想象的翅膀，激發學生想說想寫的欲望。在這過程里老師作文教學時重視寫作材料準備過程的指導。

二、指導學生多觀察并作記錄，注重觀察的準備

《新課標》中指出要“培養觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。可見“觀察”在寫作材料的準備過程中上多么重要。教師要積極培養學生認真觀察周圍事物的興趣、能力和習慣。要怎樣培養學生觀察的興趣呢？我現在教學四年級，在一年級的時候，我就有意識的培養學生的觀察能力。比如看課文中的插圖，然后把自己觀察到的說一說，比一比誰說的好。后來學生會寫短小文章時，我讓學生動手寫文中的插圖，或者把自己今天看到的、聽到的、想到的講給同學們聽，并寫下來。教學生字詞語時，也要訓練學生遣詞用句說話的能力。作文教學要教學生生分類寫作，可以分成寫人、記事、寫景、狀物四個類別。對以后寫成篇文章提供了很多的素材。

三、選擇真實的材料，注重意識的準備

四年級時我們學習了肖復興的《那片綠綠的爬山虎》課文，葉老給肖復興作文的評價是：這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。從評語中，我們體會到，文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。真實的材料才會體現真情實感，才會寫得親切自然。這里所說的“真實”有兩層含義：一是確有其人其事，真實準確。如《我的戰友邱少云》，抗美援朝戰斗中我志愿軍攻克“三九一”高地確有其事，烈火燒身壯烈犧牲的邱少云，也確有其人。邱少云的事跡也遠不止這一件事，但作者只選擇了自己親身經歷過的、耳聞目睹的有真情實感有材料，使人讀了有一種身臨其境的感覺。二是反映出某種事物的本質。如《金色的魚鉤》，故事雖然是虛構的，但它真切的語言和生動的情節記敘了“老班長”在長征途中照顧三病號過草地而不惜犧牲自己的動人事跡，真實地表現出革命前輩忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高品質。因此，它也是典型的，真實的。

真實是文章的生命。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。

四、選擇典型的材料，注重思維的準備

當我們擁有了很多的材料以后，是不是都能用上呢？當然不是，要選擇典型的材料，就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。如四年級劉章爺爺寫得《搭石》一課，作者選擇了三個畫面，一幅是行人即使忙著趕路，發現搭石不穩，也要擺好搭石才走；一幅是家鄉的人過搭石的情景，美的如畫；一幅是家鄉人過搭石相互謙讓，年輕人見到老人主動背老人過搭石。這三個畫面集中體現了家鄉人那種善良、淳樸、樂于助人的美好品質。由此看來，只有用典型材料來反映文章的中心思想，才能生動感人。

五、選擇新穎的材料，注重創新的準備

寫文章講究推陳出新，標新立異，與時俱進。所以選材一定要新穎。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。我們的社會在發展、時代在進步，周圍的環境在變化，周圍的人也變化，生活中的新鮮事物天天都層出不窮。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。例如：《小木偶的故事》一課，作者寫小木偶到大街上的遭遇，從它的遭遇中讓學生體會到人在生活中雖然笑很重要，但只會笑，是遠遠不夠的。要學會多種表情。它的新就在于適合孩子的理解能力，從故事中感受童話故事的道理。這就是“文貴出新”的道理。

六、留心生活，注重拓展寫作思路的準備

每次教學生寫作，不少學生就想到那些常見的、老套的材料，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，做生活的有心人。既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事。既留心接觸到的不同人物、事物，又留心那些常見的景物以及遇到的各種問題。有觀察，有感受。把自己觀察后的所思所感都記錄下來，日積月累，這些材料就會變成我們作文中的好材料。我們也就有了豐富的寫作素材，就不用擔心寫作的時候“無米之炊”了。

布封曾說“為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的層次，把思想構成一個連貫體，一個連續不斷的鏈條”。作文就是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力培養。是對一種悟性、一種興趣的培養。選擇好材料，作文就成功了一半。對所選材料精心地組織，恰當地運用，一篇好的作文就誕生了。愿大家在作文教學中重視作文材料的指導。